Dalam Pendekatan Culturally Responsive Teaching, Guru Perlu? BOCORAN 25 Soal Try Out UKPPG Modul 1

Jawaban: B

13. Dalam Culturally Responsive Teaching, penggunaan contoh dan referensi dari berbagai budaya bertujuan untuk...

A. Membingungkan siswa dengan terlalu banyak informasi
B. Meningkatkan relevansi pembelajaran bagi siswa dari berbagai latar belakang
C. Menunjukkan superioritas budaya tertentu
D. Menghindari pembahasan materi inti
E. Memenuhi kewajiban administratif sekolah

Jawaban: B

Baca juga: Tujuan Utama Refleksi Pembelajaran Bagi Guru Adalah? Kunci Jawaban 5 Contoh Soal UKPPPG PCK PPG 2025

14. Dalam Understanding by Design (UbD), penilaian autentik dirancang untuk...

A. Menguji kemampuan mengingat fakta
B. Mengukur pemahaman mendalam dan kemampuan aplikasi pengetahuan
C. Membandingkan kemampuan antar siswa
D. Mempermudah proses penilaian bagi guru
E. Memenuhi persyaratan administratif sekolah

Jawaban: B

15. Perhatikan pernyataan berikut tentang pembelajaran berdiferensiasi: 1. Fokus pada perbedaan individu 2. Semua siswa belajar dengan cara yang sama 3. Fleksibilitas dalam pengelompokan siswa 4. Penilaian berkelanjutan 5. Kurikulum yang kaku Pernyataan yang BENAR tentang pembelajaran berdiferensiasi adalah...

A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 4
C. 2, 3, dan 5
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5

Jawaban: B

16. Dalam pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL), pengelompokan siswa...

A. Bersifat permanen sepanjang tahun ajaran
B. Dilakukan secara acak
C. Bersifat dinamis dan dapat berubah sesuai kemajuan siswa
D. Hanya berdasarkan usia kronologis
E. Tidak diperlukan sama sekali

Jawaban: C

17. Manakah dari berikut ini yang merupakan komponen penting dalam Culturally Responsive Teaching?

A. Mengabaikan latar belakang budaya siswa
B. Memaksakan budaya dominan kepada semua siswa
C. Menciptakan lingkungan belajar yang menghargai keberagaman
D. Mengelompokkan siswa berdasarkan latar belakang budaya
E. Menghindari diskusi tentang perbedaan budaya

Jawaban: C

18. Dalam Understanding by Design (UbD), transfer of learning terjadi ketika siswa...

A. Mengingat semua fakta yang diajarkan
B. Dapat mengaplikasikan pemahaman dalam konteks baru
C. Mendapatkan nilai tinggi dalam tes
D. Menyelesaikan semua tugas tepat waktu
E. Mengikuti instruksi guru dengan tepat

Jawaban: B

19. Perhatikan langkah-langkah berikut: 1. Mengidentifikasi hasil yang diinginkan 2. Menentukan bukti yang dapat diterima 3. Merencanakan pengalaman belajar 4. Melakukan refleksi pembelajaran 5. Menentukan materi pembelajaran Urutan yang tepat dalam perencanaan pembelajaran menggunakan Understanding by Design (UbD) adalah....

A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-5-3-4
C. 5-1-2-3-4
D. 1-5-2-3-4
E. 5-1-3-2-4

Jawaban: B

20. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, diferensiasi konten berarti...

A. Mengubah kurikulum nasional secara keseluruhan
B. Menyesuaikan apa yang dipelajari siswa berdasarkan kebutuhan mereka
C. Mengajarkan materi yarıg berbeda untuk setiap siswa
D. Mengurangi standar pembelajaran untuk siswa tertentu
E. Mengabaikan konten kurikulum yang sulit

Jawaban: B

21. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dikembangkan oleh...

A. Howard Gardner
B. Carol Ann Tomlinson
C. Pratham Education Foundation
D. Benjamin Bloom
E. Grant Wiggins dan Jay McTighe

Jawaban: C

22. Dalam Culturally Responsive Teaching, guru perlu mengembangkan 'cultural competence' yang berarti...

A. Kemampuan untuk mengajarkan semua budaya secara detail
B. Kemampuan untuk menghilangkan perbedaan budaya di kelas
C. Kemampuan untuk memahami dan menghargai perbedaan budaya serta mengintegrasikannya dalam pembelajaran
D. Kemampuan untuk mengajarkan budaya dominan kepada semua siswa
E. Kemampuan untuk menghindari konflik budaya di kelas

Jawaban: C

23. Dalam Understanding by Design (UbD), 'big ideas' merujuk pada...

A. Konsep-konsep kompleks yang hanya dipahami oleh siswa berkemampuan tinggi
B. Prinsip-prinsip inti dan konsep yang memiliki nilai transfer tinggi
C. Ide-ide baru yang belum teruji dalam pembelajaran
D. Materi pembelajaran yang membutuhkan waktu lama untuk diajarkan
E. Topik-topik yang sulit dipahami siswa

Jawaban: B

24. Perhatikan pernyataan berikut tentang Teaching at the Right Level (TaRL): 1. Fokus pada keterampilan dasar 2. Pengelompokan berdasarkan kemampuan 3. Pembelajaran berbasis aktivitas 4. Penilaian berkelanjutan 5. Mengabaikan kurikulum nasional Pernyataan yang BENAR tentang TaRL adalah...

A. 1, 2, 3, dan 4
B. 1, 2, 3, dan 5
C. 1, 3, 4, dan 5
D. 2, 3, 4, dan 5
E. Semua pernyataan benar

Jawaban: A

25. Manakah dari berikut ini yang BUKAN merupakan prinsip dalam pembelajaran berdiferensiasi?
A. Kurikulum yang berfokus pada konsep esensial
B. Penilaian dan pengajaran yang tidak terpisahkan
C. Modifikasi konten, proses, dan produk
D. Pendekatan 'one size fits all' dalam pembelajaran
E. Kolaborasi antara guru dan siswa dalam pembelajaran

Jawaban: D

(TribunTrends.com/Tribun Network)