30 Kunci Jawaban Tryout PPG 2024 Piloting 2 Paket B SJT PCK: Seorang Guru Bahasa Indonesia Mengamati

9. Dalam sebuah diskusi kelas, terjadi perbedaan pendapat yang cukup tajam antara dua kelompok siswa. Guru mengamati bahwa situasi mulai memanas. Apa yang harus dilakukan guru untuk menjaga suasana belajar tetap kondusif?
A. Menghentikan diskusi dan memberikan ceramah tentang topik yang sedang dibahas.
B. Mengalihkan perhatian siswa dengan topik lain yang lebih ringan.
C. Membiarkan diskusi berlangsung agar siswa belajar mengatasi konflik.
D. Menjembatani perbedaan pendapat dengan menyoroti nilai-nilai saling menghargai dan kerja sama.
Kunci Jawaban: D

10. Seorang siswa merasa diperlakukan tidak adil oleh guru dalam penilaian tugas kelompok dan menyampaikan keluhan tersebut secara terbuka di kelas. Bagaimana sebaiknya guru menanggapi situasi ini?
A. Mengabaikan keluhan siswa karena penilaian sudah final.
B. Menegur siswa tersebut di depan kelas agar menjadi pelajaran bagi yang lain.
C. Mengajak siswa untuk berdiskusi secara pribadi setelah kelas usai.
D. Meminta siswa tersebut untuk menerima keputusan guru dan tidak memperpanjang masalah.
Kunci Jawaban: C

11. Pada awal tahun ajaran baru, seorang guru mendapati bahwa mayoritas siswa di kelasnya memiliki kemampuan literasi yang sangat beragam. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru untuk memastikan semua siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
A. Menggunakan materi yang sesuai dengan kemampuan siswa yang paling rendah agar semua siswa dapat mengikuti.
B. Mengidentifikasi kebutuhan individual siswa dan merancang strategi pembelajaran yang berbeda sesuai dengan kemampuan masing-masing.
C. Mengadakan kelas remedial hanya untuk siswa yang tertinggal.
D. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang lebih lemah agar mereka bisa mengejar ketinggalan.
Kunci Jawaban: B

12. Dalam sebuah ujian, seorang siswa kedapatan menyontek dari temannya. Teman siswa tersebut tidak terlibat secara langsung tetapi memberikan jawaban karena merasa kasihan. Bagaimana sebaiknya guru menindaklanjuti kejadian ini?
A. Menghukum kedua siswa tersebut dengan nilai nol pada ujian.
B. Memberikan teguran keras kepada siswa yang menyontek dan membiarkan siswa yang memberikan jawaban tetap ikut ujian.
C. Mengajak kedua siswa tersebut untuk berdiskusi tentang pentingnya integritas akademik dan memberikan hukuman yang sesuai.
D. Membiarkan kejadian tersebut tanpa tindakan karena tidak ada bukti fisik yang jelas.
Kunci Jawaban: C

13. Seorang siswa selalu menghindari presentasi di depan kelas dan menunjukkan kecemasan yang signifikan saat diminta berbicara di depan umum. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru untuk membantu siswa tersebut?
A. Memaksa siswa untuk tetap melakukan presentasi agar terbiasa.
B. Memberikan alternatif tugas seperti membuat video presentasi yang dapat diputar di kelas.
C. Membiarkan siswa tersebut untuk tidak melakukan presentasi dan hanya mengerjakan tugas tertulis.
D. Menghukum siswa karena tidak berani menghadapi tantangan.
Kunci Jawaban: B

14. Pak Andi adalah seorang guru Bahasa Indonesia di sebuah SMA yang terkenal dengan siswa- siswinya yang aktif. Suatu hari, ia memberikan tugas presentasi kelompok dengan topik kebebasan berekspresi dalam sastra. Selama presentasi, salah satu kelompok menyampaikan opini yang kontroversial dan memicu perdebatan panas di kelas. Beberapa siswa tampak terganggu dan mulai saling adu argumen secara emosional. Sementara itu, anggota kelompok yang menyampaikan opini tersebut merasa tertekan karena reaksi keras dari teman temannya. Pak Andi merasa bahwa perdebatan ini bisa menjadi pelajaran penting tentang kebebasan berpendapat, namun ia juga khawatir dengan dampak negatifnya terhadap hubungan antar siswa. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh Pak Andi dalam situasi ini?
A. Menghentikan diskusi dan memberikan penjelasan bahwa topik yang dibahas tidak pantas untuk kelas.
B. Membiarkan perdebatan berlangsung agar siswa belajar mengelola perbedaan pendapat secara mandiri.
C. Mengambil alih diskusi untuk menenangkan suasana dan mengarahkan kembali perdebatan ke arah yang lebih konstruktif.
D. Meminta kelompok tersebut untuk menyampaikan permintaan maaf kepada kelas agar suasana kembali tenang.
Kunci Jawaban: C

15. Bu Lina adalah guru wali kelas di sebuah SMP yang sedang mempersiapkan siswa-siswanya untuk mengikuti ujian akhir semester. Salah satu siswa, Rini, yang biasanya rajin dan berprestasi, tiba- tiba mengalami penurunan performa drastis dan sering terlihat tidak fokus di kelas. Setelah mencoba berbicara dengan Rini, Bu Lina hanya mendapatkan jawaban singkat bahwa ia merasa lelah dan tidak tahu alasannya. Bu Lina kemudian mengetahui dari seorang teman Rini bahwa Rini sedang mengalami masalah pribadi yang cukup serius, namun tidak ingin membicarakannya dengan siapapun. Sebagai wali kelas, Bu Lina merasa bertanggung jawab untuk membantu Rini, namun ia juga khawatir jika terlalu memaksa, justru akan membuat Rini semakin tertutup. Apa langkah terbaik yang bisa diambil oleh Bu Lina?
A. Menghubungi orang tua Rini untuk memberitahu tentang perubahan perilaku Rini dan meminta mereka untuk segera mencari solusinya.
B. Memberi Rini ruang dan waktu untuk memproses masalahnya sendiri, namun tetap memantaunya secara diam-diam di kelas.
C. Mengajak Rini bicara secara lebih intensif dan menyarankan agar ia berbicara dengan konselor sekolah jika merasa siap.
D. Memberikan tugas tambahan kepada Rini agar ia bisa mengalihkan perhatian dari masalah pribadinya.
Kunci Jawaban: C

PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK)

1. Dalam suatu kelas Bahasa Indonesia, Pak Adi mendapati bahwa peserta didiknya memiliki beragam gaya belajar. Beberapa siswa cenderung belajar lebih efektif dengan mendengarkan, sementara yang lain lebih suka dengan visual atau praktek langsung. Pak Adi sedang merancang modul ajar yang berdiferensiasi agar bisa memenuhi kebutuhan seluruh siswa. Ia memutuskan untuk menyusun modul yang terdiri dari video, teks, dan kegiatan praktik. Namun, Pak Adi ragu bagaimana mengintegrasikan ketiga komponen tersebut agar bisa digunakan secara efektif oleh seluruh siswa. Pertanyaan: Bagaimana seharusnya Pak Adi menyusun urutan kegiatan dalam modul ajarnya agar sesuai dengan prinsip pembelajaran berdiferensiasi?
A. Menyediakan teks terlebih dahulu, kemudian video, dan diakhiri dengan kegiatan praktik.
B. Menyediakan video terlebih dahulu untuk semua siswa, kemudian memberikan teks bagi yang memerlukan, dan diakhiri dengan kegiatan praktik.
C. Membiarkan siswa memilih sendiri dari mana mereka ingin memulai (video, teks, atau praktik).
D. Menyediakan kegiatan praktik terlebih dahulu, kemudian teks, dan diakhiri dengan video.
Kunci Jawaban: C

2. Ibu Sari sedang mempersiapkan materi untuk mengajar Bahasa Indonesia di kelas 9 SMP dengan fokus pada kemampuan menulis cerpen. Dalam prosesnya, Ibu Sari berencana menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis digital untuk memperkuat pemahaman siswa tentang struktur dan unsur-unsur cerpen. Ia telah mengidentifikasi bahwa beberapa siswa lebih antusias belajar menggunakan perangkat digital, sementara yang lain lebih suka metode tradisional seperti menulis tangan. Pertanyaan: Media digital seperti apa yang sebaiknya Ibu Sari gunakan untuk memenuhi kebutuhan seluruh siswa?
A. E-book interaktif yang hanya menampilkan teks cerpen dengan ilustrasi.
B. Video tutorial yang menjelaskan cara menulis cerpen langkah demi langkah.
C. Aplikasi menulis digital yang memungkinkan siswa menulis, menyusun, dan mengedit cerpen secara interaktif.
D. Modul cetak yang di-scan dan diunggah ke platform online.
Kunci Jawaban: C

3. Pak Joko merasa perlu untuk menerapkan pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dalam mengajar puisi di kelas 10 SMA. Dia menyadari bahwa teknologi dapat membantu siswa memahami makna puisi dengan lebih baik. Namun, sebagian besar siswanya tampak tidak antusias dengan penggunaan teknologi dan lebih suka metode diskusi kelompok tradisional. Pertanyaan: Bagaimana cara terbaik Pak Joko mengintegrasikan teknologi dalam pengajaran puisi tanpa mengesampingkan preferensi siswa?

A. Menggunakan aplikasi analisis puisi dan memaksa semua siswa untuk menggunakannya.
B. Menggabungkan teknologi sebagai alat bantu tambahan bagi siswa yang tertarik, sambil tetap
mempertahankan metode diskusi kelompok.
C. Hanya menggunakan teknologi dalam sesi evaluasi puisi.
D. Menghindari penggunaan teknologi dan fokus pada metode tradisional sepenuhnya.
Kunci Jawaban: B

4. Ibu Nia mengamati bahwa beberapa siswa di kelasnya tidak mampu mencapai target pembelajaran Bahasa Indonesia meskipun sudah menggunakan modul ajar berdiferensiasi. Sebagai upaya perbaikan, Ibu Nia berencana untuk memetakan gaya belajar siswa lebih lanjut dan menyesuaikan pendekatan pengajarannya. Pertanyaan: Langkah apa yang sebaiknya dilakukan Ibu Nia untuk memetakan gaya belajar siswa dengan tepat?
A. Memberikan kuis gaya belajar kepada siswa di awal semester.
B. Mengobservasi perilaku belajar siswa dalam beberapa minggu dan mencatat kecenderungan mereka.
C. Melakukan wawancara dengan siswa mengenai preferensi belajar mereka.
D. Menggunakan hasil ulangan harian untuk menentukan gaya belajar siswa.
Kunci Jawaban: B

5. Dalam pembelajaran bahasa, Pak Yudi menggunakan pendekatan berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Ia meminta siswa untuk membuat blog pribadi di mana mereka dapat menulis esai dan artikel pendek. Namun, setelah beberapa minggu, ia mendapati bahwa banyak siswa hanya menyalin teks dari internet tanpa memahami isinya. Pertanyaan: Apa yang seharusnya Pak Yudi lakukan untuk mengatasi masalah ini?
A. Memberikan sanksi bagi siswa yang ketahuan menyalin teks dari internet.
B. Menyediakan template untuk setiap esai yang harus diisi oleh siswa.
C. Mendorong siswa untuk melakukan refleksi diri dan menulis artikel dengan sudut pandang pribadi.
D. Mengurangi penggunaan proyek berbasis teknologi dan kembali ke metode penulisan tradisional.
Kunci Jawaban: C

6. Ibu Ratna ingin meningkatkan partisipasi siswa dalam diskusi kelas saat membahas novel di kelas 12 SMA. Dia mempertimbangkan untuk menggunakan forum diskusi online sebagai media tambahan. Namun, beberapa siswa merasa tidak nyaman berbicara di depan umum dan lebih memilih untuk berkontribusi secara tertulis.
 Pertanyaan: Apa yang sebaiknya Ibu Ratna lakukan untuk meningkatkan partisipasi siswa?
A. Menggunakan forum diskusi online sebagai platform utama dan mengabaikan diskusi kelas tradisional.
B. Mengombinasikan forum online dengan diskusi kelas, memberi siswa pilihan untuk berpartisipasi sesuai kenyamanan mereka.
C. Menghapus diskusi kelas dan hanya fokus pada penugasan tertulis.
D. Memaksa semua siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi kelas tanpa pilihan lain.
Kunci Jawaban: B

7. Pak Budi sedang mengajarkan materi tentang debat dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Untuk mempersiapkan siswa dalam debat, dia menggunakan media video untuk menunjukkan contoh debat yang baik. Namun, siswa kesulitan memahami strategi yang digunakan oleh pembicara dalam video tersebut. Pertanyaan: Langkah apa yang sebaiknya diambil Pak Budi untuk meningkatkan pemahaman siswa?
A. Menyediakan naskah debat yang digunakan dalam video untuk dipelajari oleh siswa.
B. Menonton video secara berulang-ulang hingga siswa mengerti.
C. Membagi video ke dalam segmen-segmen kecil dan mendiskusikan setiap segmen secara detail.
D. Mengganti video dengan teks tertulis tentang strategi debat.
Kunci Jawaban: C