Kunci Jawaban: 10 Soal PPG Daljab 2024, Modul 1 Topik 3 Teaching at The Right Level TaRL PMM Terbaru

Dengan fleksibilitas dan responsivitas dalam pengajaran, TaRL membantu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan efektif.

Soal 2 

Tujuan dilakukannya asesmen awal pada pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...

• Mendapatkan data kepribadian peserta didik
• Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik
• Mendapatkan data keluarga peserta didik
• Mendapatkan dataminatdan bakat peserta didik
• Mendapatkan data prestasi peserta didik

Jawaban: 

Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik

Baca juga: Kunci Jawaban: 20 Soal SJT, UKPPG Piloting Guru Tertentu, PCK PPG Daljab 2024 Kurikulum Merdeka PMM

Soal 3

Hal yang perlu dipertimbangkan oleh guru ketika merancang aktivitas pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah....

• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan kurang
• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan sedang
• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan cepat
• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam
• Aktivitas dapat dirancang tanpa mempertimbangkan kemampuan peserta didik

Jawaban: 

Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam

Soal 4 

Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan guru pada persiapan rencana asesmen awal, kecuali...

• Melakukan identifikasi karakteristik peserta didik
• Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik
• Merencanakan bentuk asesmen yang diberikan
• Merencanakan jadwal lokasi dan waktu asemen
• Merancang instrumen asesmen penilaian sesuai capaian pembelajaran

Jawaban: 

Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik

Soal 5 

Ketika merancang pembelajaran, guru dapat melakukan diferensiasi pada proses, konten, dan produk. Diferensiasi yang dipilih pada penerapan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah....

• Diferensiasi proses saja, diferensiasi konten dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan
• Diferensiasi konten saja, diferensiasi proses dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan
• Diferensiasi produk saja, diferensiasi proses dan diferensiasi konten tidak mungkin digunakan
• Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan tapi tidak dapat digunakan semua dalam satu pembelajaran
• Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, akan tetapi pemilihannya disesuaikan dengan kebutuhan