TRIBUNTRENDS.COM - Kunci Jawaban Cerita Reflektif Modul 2 PSE Topik 3: Experiential Learning dalam PPG 2025 – Bagaimana Menerapkan Experiential Learning dalam Pembelajaran Bersama Guru Lain?

Pertanyaan reflektif ini muncul setelah Bapak/Ibu guru menyelesaikan Latihan Pemahaman pada Modul 2 Pembelajaran Sosial Emosional (PSE), khususnya pada Topik 3: Experiential Learning, materi tentang Kompetensi Guru dalam Penerapan Experiential Learning.

Materi ini tersedia dalam platform Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) sebagai bagian dari pelatihan PPG tahun 2025.

Cerita reflektif ini dirancang untuk membantu guru memahami pentingnya kolaborasi dalam menerapkan experiential learning, yaitu pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman langsung, refleksi, dan keterlibatan aktif siswa.

Dalam konteks kolaborasi antar guru, experiential learning dapat diterapkan melalui kegiatan lintas mata pelajaran, proyek bersama, atau pembelajaran tematik yang melibatkan berbagai disiplin ilmu.

Penerapan experiential learning secara kolaboratif tidak hanya meningkatkan efektivitas pembelajaran, tetapi juga memperkuat budaya kerja sama di lingkungan sekolah.

Guru dapat saling berbagi pengalaman, strategi, dan praktik terbaik untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, kontekstual, dan relevan bagi peserta didik.

Baca juga: Jawaban PPG 2025: Dalam Lingkungan Sekolah, Perlukah Guru Menguasai Pembelajaran Sosial Emosional?

Bagi Bapak/Ibu guru peserta Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Tahun 2025 yang mengalami kesulitan dalam merumuskan cerita reflektif ini, kunci jawaban berikut dapat dijadikan sebagai referensi.

Harap digunakan secara bijak dan disesuaikan dengan pengalaman serta konteks nyata yang dihadapi di sekolah masing-masing.

Berikut kunci jawaban Cerita Reflektif Modul 2 PSE Topik 3: Experiential Learning materi Kompetensi Guru dalam Penerapan Experiential Learning dalam PPG 2025.

Cerita Reflektif

Bagaimana menerapkan experiential learning dalam pembelajaran bersama dengan guru lain?

Kunci Jawaban: 

Menerapkan experiential learning dalam pembelajaran bersama guru lain dapat dilakukan melalui kolaborasi lintas mata pelajaran yang mengedepankan pengalaman nyata sebagai sumber belajar. Guru dapat merancang proyek terpadu yang melibatkan murid dalam kegiatan langsung, seperti studi lapangan, simulasi, atau aksi sosial yang relevan dengan materi pelajaran. 

Misalnya, guru Pendidikan Pancasila berkolaborasi dengan guru Bahasa Indonesia dan Seni Budaya dalam proyek kampanye nilai-nilai kebangsaan yang diwujudkan dalam bentuk poster, artikel, dan pementasan. Setelah kegiatan, murid diajak merefleksikan pengalaman mereka secara terpadu dan menarik kesimpulan dari proses yang dijalani. 

Kolaborasi semacam ini memperkuat  pemahaman murid, membangun keterampilan sosial emosional, serta menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan kontekstual.