Kunci Jawaban Modul 2 PGP: Pernyataan Manakah yang Paling Tepat untuk Pembelajaran Berdeferensiasi?

TRIBUNTRENDS.COM - Berikut ini kunci jawaban post test Modul 2 Tes Akhir Paket Pendidikan Guru Penggerak (PGP).

Post test ini berisi tentang Pernyataan manakah yang paling tepat untuk Pembelajaran Berdeferensiasi?

Bapak/ibu guru yang mengikuti Pendidikan Guru Penggerak (PGP) angkatan 11 tahun 2024 dapat menggunakan kunci jawaban di bawah ini sebagai referensi.

Baca juga: Kunci Jawaban Post Test Modul 2 PPG: Pembelajaran Sosial Emosional PSE 1, 2, 3 Guru Tertentu 2024

Selengkapnya, berikut soal dan kunci jawaban Tes Akhir Modul Paket 2.

Soal dan Kunci Jawaban Tes Akhir Paket Modul 2 Guru Penggerak

1. Pernyataan manakah yang paling tepat untuk Pembelajaran Berdeferensiasi?

• Pembelajaran berdiferensiasi dilakukan dengan tujuan menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.
• Pembelajaran berdiferensiasi harus merupakan respon atas masalah yang muncul dalam pembelajaran.
• Pembelajaran berdiferensiasi dapat diimplementasikan setelah guru menyelesaikan semua cakupan materi yang ada dalam standar kurikulum.
• Pembelajaran berdiferensiasi diimplementasikan untuk mengakomodasi kebutuhan murid-murid yang tingkat pemahamannya "tinggi" dan "rendah".
• Pembelajaran berdiferensiasi mengharuskan guru untuk menyesuaikan standar kurikulum dengan tingkat kemampuan murid.

Kunci Jawaban: Pembelajaran berdiferensiasi dilakukan dengan tujuan menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.

2. Perhatikan beberapa pernyataan aktivitas guru dalam kelas di bawah ini:

• guru menggunakan beragam sumber bacaan
• guru melakukan berbagai strategi pengelompokan siswa. 
• guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi.
• guru memberikan tugas yang lebih banyak untuk murid-murid yang memiliki kemampuan "tinggi".
• guru meminta siswa menunjukkan pemahaman dalam satu cara. 

Berdasarkan pernyataan tersebut di atas, strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tepat dilakukan guru adalah ....

• 1, 2 dan 5
• 2, 3 dan 4
• 1,3 dan 5
• 3,4 dan 5
• 1,2 dan 3

Kunci Jawaban: 1,2 dan 3

3. Seorang guru memiliki 25 orang murid. Salah satu tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh murid-muridnya adalah mereka memahami tentang ciri-ciri makhluk hidup.

Dari penugasan yang ia berikan di bawah ini, manakah yang menunjukkan bahwa ia sedang mendiferensiasi konten?

• Meminta sebagian murid membaca buku secara mandiri, sebagian menonton video, sebagian lainnya mengamati poster besar dan mendiskusikannya. 2 orang murid secara khusus mendapatkan penjelasan langsung dari gurunya.
• meminta sebagian murid untuk membuat poster dan sebagian lainnya membuat presentasi power point tentang ciri-ciri makhluk hidup untuk menjelaskan pemahaman mereka.
• memberikan tugas akhir kepada siswanya untuk membuat gambar tentang ciri-ciri makhluk hidup, atau membuat diagram alur ciri-ciri makhluk hidup, atau mencari artikel tentang ciri-ciri makhluk hidup.
• memberi kesempatan murid untuk membuat diagram venn untuk membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup.
• meminta murid untuk memilih apakah ia akan bekerja secara individual atau berkelompok untuk menjawab beberapa kartu-kartu pertanyaan tantangan terkait materi ciri-ciri makhluk hidup.
• Menyediakan teks narasi tentang cici-ciri makhluk hidup yang berbeda- beda tingkat kesulitannya, mengorganisasikan materi pembelajaran ciri- ciri makhluk hidup secara berbeda-beda, menyiapkan penggalan materi tentang ciri-ciri makhluk hidup secara lebih sederhana.

Kunci Jawaban: Menyediakan teks narasi tentang cici-ciri makhluk hidup yang berbeda- beda tingkat kesulitannya, mengorganisasikan materi pembelajaran ciri- ciri makhluk hidup secara berbeda-beda, menyiapkan penggalan materi tentang ciri-ciri makhluk hidup secara lebih sederhana.

4. Guru yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelasnya akan melakukan hal-hal berikut ini:

• lebih sering menyiapkan tugas tambahan untuk murid yang di atas rata-rata
• lebih sedikit menggunakan strategi kerja kelompok.
• lebih sering menggunakan strategi ceramah dalam kelompok kecil.
• lebih sering menggunakan strategi ceramah dalam kelompok besar.
• lebih sering memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil.

Kunci Jawaban: lebih sering memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil.

5. Pembelajaran Sosial dan Emosional bagi siswa merupakan pembelajaran secara kolaboratif oleh seluruh komunitas sekolah yang memungkinkan siswa untuk memperoleh dan menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap positif mengenai aspek sosial dan emosional agar memiliki kompetensi berikut ini, kecuali ....

• Merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain
• Memahami, menghayati, dan mengelola emosi
• Menetapkan dan mencapai tujuan belajarnya
• Membangun dan mempertahankan hubungan yang positif
• Membuat keputusan yang bertanggung jawab

Kunci Jawaban: Menetapkan dan mencapai tujuan belajarnya

6. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan kesadaran penuh (mindfulness) adalah dengan ....

• menikmati alur cerita dalam bacaan dengan seksama
• mengingat kembali kesalahan di masa lalu
• menikmati pemandangan sambil membiarkan pikiran mengembara bebas
• menikmati alunan musik sambil bekerja
• membagikan keluh kesah kepada teman yang kita percayai

Kunci Jawaban: menikmati alur cerita dalam bacaan dengan seksama

7. Pada saat pembelajaran pada mata pelajaran IPA di kelas VIII di SMP Negeri Ceria, Bu Astuti sedang memimpin praktik pembedahan organ pencernaan hewan. Beliau aktif berkeliling ke setiap kelompok siswa yang sibuk bekerja dan belajar membedah tubuh hewan. Di satu kelompok yang sedang mempraktikkan pembedahan katak, ada siswa yang bernama Susi terlihat tidak aktif dan menjauh dari meja praktik. Dia tidak mau aktif dikarenakan merasa jijik dan geli. Bu Astuti mencoba mendekati Susi lalu menenangkannya. Bu Astuti meminta Susi untuk menarik nafas yang panjang dan berpikir positif tentang dirinya. Lalu Susi diminta untuk mencoba membantu tim semampunya. Dalam kaitan dengan Pembelajaran Sosial Emosional, bu Astuti telah membantu menumbuhkembangkan kompetensi ... pada Susi.

• Kesadaran diri
• Keterampilan berelasi
• Manajemen diri
• Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
• Kesadaran sosial

Kunci Jawaban: Kesadaran diri

8. Sekolah Merdeka memiliki banyak guru dan murid. Pada Bulan Juli ini mereka sedang mengadakan kegiatan persiapan perlombaan 17 Agustus di kecamatan setempat. Mereka sedang membuat kendaraan hias yang akan ditampilkan pada acara defile nanti. Tim pembuat mobil hias diketuai oleh Pak Sanjaya dengan dibantu oleh lima orang guru yang lainnya. Mereka memiliki waktu empat hari dalam menyelesaikan mobil hias milik sekolah. Di saat mereka sedang menghias mobil ada dua orang guru yaitu Pak Riki dan Pak Nano yang sedang berselisih. Masing-masing merasa berhak untuk menghias bagian depan mobil. Keduanya tidak mau mengalah. Lalu Pak Sanjaya mencoba mendekati dam melerai keduanya serta menenangkannya. Beliau mengajak keduanya untuk berdiskusi. Agar pekerjaan tim mobil hias cepat selesai, Pak Sanjaya menawarkan salah satu dari mereka bersedia untuk pindah menghias di bagian belakang. Akhirnya Pak Riki yang bersedia untuk melakukannya. Dalam kaitan dengan Pembelajaran Sosial Emosional, Pak Sanjaya telah membantu menguatkan kompetensi ... pada Pak Riki dan Pak Nano.

• Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
• Kesadaran diri
• Keterampilan berelasi
• Kesadaran diri
• Manajemen diri

Kunci Jawaban: Manajemen diri

9. Pak Nana adalah guru baru yang mengampu pelajaran Bahasa Indonesia. Ketika sedang berjalan menuju ke kelas untuk mengajar, ia tidak sengaja mendengar percakapan beberapa orang murid yang sedang membicarakan dirinya. Ia menangkap bahwa murid-murid tersebut beranggapan dirinya tidak objektif dalam menilai karena cenderung pilih kasih dan banyak memberikan tugas yang tidak diperiksa, sehingga waktu mereka habis hanya untuk mengerjakan tugas tersebut. Jika Anda adalah Pak Nana, tindakan apa yang dapat dilakukan oleh Anda dan alasannya?

• Menenangkan diri untuk mengenali dan menerima perasaan yang muncul karena perlu adanya introspeksi diri akan kesalahan-kesalahan.
• Mencoba melihat sudut pandang lain, kemudian menghampiri murid- murid dan berusaha menghentikan obrolan tentang diri anda dalam rangka mendekatkan diri dengan murid-murid.
• Berpikir positif dengan mencoba menerima informasi tersebut sebagai masukan guna meningkatkan kemampuannya dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan murid dan memberikan teladan bagi murid.
• Membahas secara terbuka dan berkala perihal ketidaksukaan murid- murid di kelas. Hal tersebut dilakukan agar memperoleh transparansi komunikasi dalam kelas.
• Mencoba melihat siapa saja yang terlibat dalam diskusi tersebut, dan berencana untuk memanggil mereka ke ruang guru setelah selesai mengajar. Dengan begitu murid-murid akan lebih mengenal Anda sebagai guru yang objektif.

Kunci Jawaban: Berpikir positif dengan mencoba menerima informasi tersebut sebagai masukan guna meningkatkan kemampuannya dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan murid dan memberikan teladan bagi murid.