Produk akhir pun bervariasi—mulai dari presentasi, laporan tertulis, hingga proyek kreatif—sesuai dengan kekuatan dan minat siswa.

Selama proses berlangsung, saya rutin melakukan penilaian formatif untuk melihat sejauh mana strategi ini berjalan efektif. Siswa saya ajak untuk merefleksikan proses belajarnya, memberikan umpan balik, dan berdiskusi terbuka tentang apa yang membantu atau menghambat mereka.

Di akhir pembelajaran, saya merefleksikan seluruh proses yang telah dilalui. Saya melihat bahwa dengan diferensiasi, siswa menjadi lebih antusias dan percaya diri dalam belajar. Meski tentu masih ada tantangan, saya merasa langkah-langkah ini bisa terus saya kembangkan dan sesuaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran secara lebih inklusif dan efektif.

(TribunTrends.com/Tribunnews.com/Yunita Rahmayanti/Disempurnakan dengan bantuan AI)