D. Sarana dan Prasarana
 Ruang kelas
 Laptop, LCD Proyekor, dan internet
 Alat bantu audio (speaker aktif), papan tulis, dan alat tulis spidol.
 Buku IPAS SD/MI Kelas III
 Karton, kertas gambar metamorfosis vibeberapa hewan
 Video tentang metamorfosis dari Youtube https://youtu.be/SiTsM9s0jFA?feature=shared
 Bahan ajar
 LKPD

E. Target Peserta Didik
• Peserta didik berkemampuan tinggi: melakukan identifikasi daur hidup lalu membuat simulasinya secara mandiri
• Peserta didik berkemampuan sedang: melakukan identifikasi daur hidup hewan lalu menuliskannya
• Peserta didik berkemampuan rendah: mendapatkan bimbingan khusus dari guru untuk materi daur hidup. Kemudian mereka melakukan pengamatan untuk menuliskan daur hidup suatu hewan
• Peserta didik audio: Materi disajikan dalam bentuk video yang diperlihatkan dalam kelompok menggunakan laptop.
• Peserta didik visual: Materi disajikan dalam bentuk video
• Peserta didik kinestetik: Proses pemahaman melalui membuat bagan siklus hewan yang mengalami metamorfosis ,

F. Model Pembelajaran :
• Cooperative Learning
• Pendekatan saintifik
• Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab,penugasan mandiri dan kelompok

II. KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/ alat bantu sederhana tentang metamorfosis makhluk hidup.

B. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian metamorfosis
 Peserta didik dapat membandingkan siklus hidup pada metamorfosis sempurna
dan metamorfosis tidak sempurna
 Peserta didik dapat membuat simulasi dan bagan siklus hidup metamorfosis

C. Pemahaman Bermakna
• Meningkatkan kemampuan siswa dalam menjelaskan metamorfosis
• Meningkatkan kemampuan siswa dalam membedakan hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
• Meningkatkan kemampuan siswa dalam menjelaskan urutan siklus hidup hewan

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah hewan cantik yang sering hinggap diatas bunga?
2. Apakah kalian mengetahui sebelum menjadi kupu-kupu,bagaimana bentuknya

E. Kegiatan Pembelajaran ( 2 x 35 menit )
Kegiatan Pembuka (10 menit)

1. mengucapkan salam
2. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama sesuai dengan kepercayaan masing-
masing
3. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru
4. Guru memotivasi siswa dengan menyanyikan lagu “Pelajar Pancasila”
5. Guru mengecek kerapihan dan kebersihan diri peserta didik
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan mengenai materi yang dipelajari pada pertemuan yang lalu dengan menghubungkan materi yang akan dipelajari melalui pertanyaan pemantik.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan gaya belajarnya data kemampuan siswa didapat dari tanya jawab pada pemetaan sebelumnya (Diferensiasi proses)
2. Guru memberikan bacaan tentang “Daur Hidup Hewan”. Setelah itu guru juga memutarkan video untuk memfasilitasi murid gaya belajar audio visual.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang materi yang sudah dilihat di video
4. Guru menjelaskan dan memberikan penguatan materi yang kurang dipahami peserta didik.
5. Guru mempersilahkan 4 ketua kelompok untuk mengambil satu nomer undian, dan membukanya, selanjutnya memberikan nomer undian tersebut kepada guru, guru memberikan tugas dan peralatan yang sesuai dengan isi tugas dalam nomer undian tersebut.

 Kelompok 1 menyusun bagan tahapan siklus hidup metamorfosis kecoak
 Kelompok 2 menyusun bagan tahapan siklus hidup metamorfosis Katak
 Kelompok 3 menyusun bagan tahapan siklus hidup metamorfosis kupu-kupu
 Kelompok 4 menyusun bagan tahapan siklus hidup metamorfosis capung
6. Kelompok diberi waktu untuk berdiskusi dan menyusun bagan urutan tahapan siklus hidup
hewan dan menempelkannya pada kertas karton, Guru mengamati diskusi kelompok serta
memberikan bantuan lebih pada kelompok yang tingkat kemampuannya rendah Diferensiasi
Proses

7. Setelah selesai secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
8. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik menanggapi hasil kerja kelompok lain.
9. Guru memberikan apresiasi dan penguatan atas hasil kerja semua kelompok.
10. Setelah selesai dipresentasikan, gambar ditempelkan di dinding kelas.
11. Guru memberikan tugas mandiri kepada masing-masing peserta didik untuk mengerjakan LKPD 5 soal pilihan ganda
12. Peserta didik menerima penguatan konsep tentang metamorfosisi hewan dari guru. Kegiatan Penutup (10 menit)
13. Peserta didik dibimbing guru untuk menyampaikan pendapat dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada metamorfosis hewan.
14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
15. Sebagai tindak lanjut, peserta didik mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dirumah
16. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Pelajar Pancasila”.
17. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik kinestetik untuk bermain peran memerankan bagian-bagian dari siklus hidup kupu-kupu
18. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh peserta didik dan mengucapkan salam

F. Asesment
1. Asesmen diagnostik : Berupa soal asesmen diagnostik tentang materi sebelum dilakukan Proses pembelajaran
2. Asesmen Formatif :

• Asesment sikap : Observasi (pengamatan dan pencatatan sikap peserta didik selama Kegiatan pembelajaran.  Instrumen : Format penilaian sikap (rubrik penilaian)

• Asesment Kognitif
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tertulis dalam bentuk lembar penilaian yang diberikan saat proses pembelajaran (tes tertulis LKPD)