UbD tak sekadar tentang mendesain pembelajaran menggunakan desain mundur. Salah satu ciri UbD adalah bahwa kerangka ini mengharuskan agar tujuan pembelajaran harus mengarahkan siswa agar memahami gagasan-gagasan utama (big ideas) terkait topik yang sedang dipelajari.

Selain tentu saja menguntungkan murid, prinsip UbD juga menguntungkan calon guru.

Secara garis besar, fase-fase yang perlu dilakukan untuk merancang perencanaan pembelajaran berbasis prinsip UbD adalah sebagai berikut ini:

a. Merancang asesmen, merancang kegiatan, dan merumuskan tujuan pembelajaran

b. Merancang asesmen, merumuskan tujuan, dan merancang kegiatan pembelajaran

c. Merancang kegiatan, merumuskan tujuan, dan merancang asesmen pembelajaran

d. Merumuskan tujuan, merancang kegiatan, dan asesmen pembelajaran

e. Merumuskan tujuan, merancang asesmen, dan kegiatan pembelajaran

== Soal dan Kunci Jawaban UKPPG Modul 1 Lainnya == 

1. Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali…

a. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik.

b. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.

c. Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik.

d. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fleksibel.

e. Memastikan peserta didik mencapai kompetensi pembelajaran.