Kunci Jawaban Try Out PPG 2025, Di Banyak Kelas, Siswa Seringkali Ragu untuk Bertanya

A. Menetapkan aturan kelas yang sangat ketat dan memberikan sanksi yang tegas bagi setiap pelanggaran, agar siswa disiplin dan tidak berani mengganggu.
B. Membiarkan siswa belajar secara mandiri tanpa banyak intervensi, karena pembelajaran yang berpusat pada siswa berarti guru tidak perlu banyak campur tangan.
C. Menerapkan "demokrasi kelas" dengan melibatkan siswa dalam pembuatan aturan kelas, menumbuhkan komunikasi dua arah yang terbuka, serta memberikan pilihan aktivitas belajar yang beragam sesuai minat dan gaya belajar siswa.
D. Fokus pada penyelesaian kurikulum tepat waktu dengan metode ceramah, karena efisiensi adalah prioritas utama dalam mengelola kelas.

Kunci Jawaban: C

8. Setiap kelas adalah ekosistem yang unik, terdiri dari individu-individu dengan beragam karakteristik, latar belakang, dan gaya belajar. Beberapa siswa mungkin visual, yang lain auditori, dan sebagian lagi kinestetik. Selain itu, ada siswa yang ekstrovert dan cepat beradaptasi, sementara yang lain mungkin introvert dan membutuhkan waktu lebih lama untuk merasa nyaman. Guru perlu menganalisis karakteristik-karakteristik ini secara cermat, serta memahami dinamika lingkungan belajar yang ada,  untuk dapat mengelola kelas secara efektif agar pembelajaran benar-benar berpusat pada siswa dan mencapai potensi maksimal setiap individu.

Dalam mengelola kelas untuk mencapai pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, seorang guru dituntut untuk mampu menganalisis dan beradaptasi terhadap karakteristik unik setiap siswa (BK28) serta kondisi lingkungan belajar. Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat menggambarkan praktik terbaik dalam mengimplementasikan prinsip tersebut untuk menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman?

A. Guru menggunakan satu metode pengajaran yang paling dikuasai, karena hal ini menjamin efisiensi dan konsistensi dalam penyampaian materi kepada semua siswa.
B. Guru mengidentifikasi siswa dengan kebutuhan khusus atau masalah perilaku, lalu menempatkan mereka di area terpisah agar tidak mengganggu siswa lain dan tidak memengaruhi lingkungan kelas.
C. Guru secara rutin melakukan observasi partisipatif dan asesmen diagnostik untuk memahami gaya belajar, minat, serta potensi dan kesulitan siswa, kemudian memodifikasi penataan ruang kelas, sumber belajar, dan strategi kelompok sesuai kebutuhan yang teridentifikasi.
D. Guru menetapkan target akademis yang tinggi dan seragam untuk semua siswa, dengan keyakinan bahwa tekanan kompetisi akan memotivasi mereka untuk mencapai hasil terbaik.

Kunci Jawaban: C

9. Ibu Susi, seorang guru kelas 2 SD, sering menghadapi tantangan saat transisi antar aktivitas pembelajaran. Misalnya, dari kegiatan bermain ke pelajaran matematika, atau dari diskusi kelompok ke tugas individu. Beberapa siswa cenderung sulit untuk segera beralih fokus, masih berbicara, atau berjalan-jalan di kelas, yang mengakibatkan hilangnya waktu belajar dan suasana kelas menjadi kurang kondusif. Ibu Susi ingin mengelola kelasnya agar transisi berjalan mulus dan perilaku mengganggu dapat diminimalisir, sehingga pembelajaran berpusat pada siswa tetap efektif.

Untuk mengelola kelas dan mencapai pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman selama transisi antaraktivitas, strategi paling efektif yang dapat diterapkan Ibu Susi adalah...

A. Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak segera mengikuti instruksi transisi agar mereka lebih disiplin.
B. Mengabaikan perilaku mengganggu selama transisi, dengan harapan siswa akan tenang sendiri setelah beberapa waktu.
C. Memberikan sinyal transisi yang jelas dan konsisten (misalnya, bel, nyanyian singkat, atau hitungan mundur), memberikan instruksi transisi secara bertahap, dan memberikan penguatan positif bagi siswa yang segera patuh.
D. Mempersingkat waktu transisi seminimal mungkin agar siswa tidak punya kesempatan untuk berperilaku mengganggu.

Kunci Jawaban: C

10. Pak Hadi mengajar di kelas 5 SD. Ia mengamati bahwa banyak siswanya menunjukkan motivasi belajar yang rendah pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Siswa terlihat bosan, kurang antusias saat diskusi, dan cenderung pasif. Pak Hadi menduga hal ini terkait dengan metode pembelajaran yang monoton dan kurang relevan bagi siswa, serta lingkungan belajar yang kurang mendukung eksplorasi. Pak Hadi ingin merancang ulang pembelajaran dan mengelola kelasnya agar IPA menjadi mata pelajaran yang menarik, sehingga siswa lebih termotivasi dan aktif.

Untuk mengatasi masalah motivasi belajar rendah dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik serta aman dan nyaman dalam mata pelajaran IPA, strategi pengelolaan kelas yang paling sesuai dan didasari oleh analisis lingkungan belajar dan pendekatan berpihak pada anakadalah...

A. Memberikan banyak PR tentang materi IPA agar siswa terpaksa belajar dan mengulang materi di rumah.
B. Hanya menggunakan buku teks sebagai sumber belajar utama dan metode ceramah untuk memastikan semua materi kurikulum tersampaikan.
C. Mengubah penataan ruang kelas menjadi lebih fleksibel (misalnya, sudut sains), menyediakan berbagai alat peraga dan bahan eksperimen sederhana, serta mendorong pembelajaran berbasis proyek atau investigasi yang melibatkan siswa secara langsung.
D. Menghilangkan pelajaran IPA dari jadwal dan menggantinya dengan pelajaran lain yang lebih disukai siswa untuk menghindari kebosanan.

Kunci Jawaban: C

11. Pendidikan yang berpusat pada peserta didik menuntut guru untuk tidak hanya fokus pada penyampaian materi, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kesejahteraan psikologis siswa. Salah satu aspek krusial adalah kemampuan guru dalam menciptakan rasa aman dan nyaman bagi setiap peserta didik dalam proses pembelajaran. Rasa aman ini mencakup kebebasan berekspresi tanpa takut diolok-olok, merasa diterima apa adanya, dan adanya dukungan saat mengalami kesulitan. Hal ini sangat penting untuk mendukung perkembangan emosional dan sosial siswa, serta memastikan mereka dapat belajar secara optimal.