Soal dan Kunci Jawaban Modul 3.1 Penguatan Literasi dalam Kurikulum Merdeka PINTAR Kemenag 2025

Jawaban Modul 3.1 Penguatan Literasi Kurikulum Merdeka: Pembelajaran Terdiferensiasi Keterampilan Membaca Dekoding dan Pemahaman PINTAR Kemenag 2025.

TRIBUNTRENDS.COM - Modul 3.1 berjudul "Penguatan Literasi dalam Kurikulum Merdeka: Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Keterampilan Membaca Dekoding dan Pemahaman". Modul ini merupakan bagian dari pelatihan mandiri bersertifikat yang diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Islam (Ditjen Pendis) Kementerian Agama melalui platform PINTAR Kemenag.

Pelatihan ini dilaksanakan secara daring melalui sistem MOOC (Massive Open Online Course) pada tanggal 6–10 Juli 2025, dalam rangka memperingati 3 tahun program Pintar Berdampak. Sebelum mengerjakan soal-soal pada Modul 3.1 di laman https://pintar.kemenag.go.id, para guru disarankan untuk mempelajari materinya terlebih dahulu. Berikut ini adalah contoh soal dan kunci jawaban Modul 3.1 sebagai referensi pembelajaran.

Kunci Jawaban Modul 3.1 Penguatan Literasi dalam Kurikulum Merdeka, Pelatihan Literasi : Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Keterampilan Membaca Dekoding dan Pemahaman PINTAR Kemenag
1. Berikut ini, yang merupakan variasi kegiatan dalam kelompok kata adalah?
A. Membuat kata dari suku-suku kata
B. Melompati kata yang disebutkan peserta didik
C. Membaca kalimat menggunakan intonasi yang tepat
D. Mencari benda di sekitar yang berawalan dengan huruf a, i, m, n dan t
Kunci Jawaban: B

2. Pertanyaan manakah yang dapat menunjukkan kemampuan pemahaman inferensial?
A. Benda yang ada di mulut anak perempuan tersebut.
B. Menurutmu apa yang dirasakan anak perempuan tersebut?
C. Bagaimana ekspresi wajah anak perempuan tersebut?
D. Apa warna baju anak perempuan tersebut?
Kunci Jawaban: B

3. Setelah melakukan asesmen awal pembelajaran, Ibu Dara menemukan beberapa peserta didik yang masih kesulitan dalam membaca kata namun sudah dapat membaca suku kata dengan tepat. Maka, kegiatan yang dapat diterapkan pada peserta didik tersebut ialah?
A. Mengenali kata yang berhubungan dengan konteks tertentu
B. Mengenali huruf yang ditunjukkan
C. Membangun kalimat dari serangkaian kata
D. Merangkai huruf untuk menjadi suku kata
Kunci Jawaban: A

4. Selain belajar memahami makna kata, pada kelompok kata, peserta didik juga belajar memahami bahwa?
A. Huruf memiliki nama dan bunyi yang berbeda.
B. Kalimat harus dibaca dengan tepat sesuai dengan tanda baca.
C. Kalimat adalah serangkaian kata bermakna yang memiliki struktur.
D. Kata yang jarang dijumpai lebih sulit untuk dibaca.
Kunci Jawaban: C

5. Selain belajar memahami makna kata, pada kelompok kata, peserta didik juga belajar memahami bahwa?
A. Kalimat harus dibaca dengan tepat sesuai dengan tanda baca
B. Kalimat adalah serangkaian kata bermakna yang memiliki struktur
C. Huruf memiliki nama dan bunyi yang berbeda
D. Kata yang jarang dijumpai lebih sulit untuk dibaca
Kunci Jawaban: B

6. Luna menyebutkan huruf awal namanya sendiri dan bunyinya, kemudian menggambar benda yang berawalan dengan huruf L. Berikut merupakan contoh kegiatan untuk?
A. Kelompok membaca lancar
B. Kelompok kata
C. Kelompok suku kata
D. Kelompok penguasaan huruf
Kunci Jawaban: D

7. Bapak Wahyu ingin meningkatkan kemampuan literasi peserta didiknya di kelas. Strategi apa yang bisa Bapak Wahyu lakukan?
A. Mengadakan program membaca bebas selama 15 menit tanpa bimbingan
B. Meminta peserta didik untuk berfokus pada pengerjaan soal di buku teks
C. Melakukan kegiatan membaca nyaring dengan menarik untuk meningkatkan minat baca peserta didik
D. Menyediakan buku-buku yang sangat mudah dibaca oleh peserta didik
Kunci Jawaban: C

8. Tujuan dari kegiatan peta cerita sederhana adalah?
A. Untuk melihat keterampilan peserta didik dalam kegiatan menulis.
B. Untuk melihat keterampilan peserta didik dalam mengidentifikasi kosakata baru.
C. Untuk melihat keterampilan peserta didik dalam membaca buku cerita.
D. Untuk melihat keterampilan pemahaman peserta didik terhadap isi cerita.
Kunci Jawaban: D

9. Peserta didik perlu belajar untuk membaca menggunakan tanda baca yang tepat, agar?
A. Pendengar dapat memahami informasi yang disampaikan dengan lebih baik.
B. Pendidik dapat memberikan nilai yang bagus pada peserta didik.
C. Sesuai dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan.
D. Peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan.
Kunci Jawaban: A

10. Berikut merupakan contoh penguatan literasi yang dapat dilakukan oleh pendidik di kelas, kecuali?
A. Pendidik memilih bahan ajar yang sesuai dengan minat dan kemampuan peserta didik
B. Pendidik mendorong peserta didik untuk membaca teks yang sulit
C. Pendidik menyampaikan materi untuk meningkatkan motivasi dan minat baca
D. Pendidik melakukan pendampingan pada peserta didik agar dapat memahami teks dalam bahan ajar
Kunci Jawaban: B

11. Setelah melakukan asesmen awal pembelajaran, Pak Dani mengelompokkan peserta didiknya menjadi beberapa kelompok kecil yang berisi enam anak. Maka, kegiatan membaca yang tepat untuk Pak Dani terapkan ialah?
A. Membaca bersama
B. Membaca nyaring
C. Membaca terbimbing
D. Membaca mandiri
Kunci Jawaban: C

12. Ibu Bertha ingin meningkatkan kemampuan menyimak peserta didiknya. Kegiatan membaca apa yang dapat Ibu Bertha implementasi di kelas?
A. Kegiatan membaca mandiri.
B. Kegiatan membaca nyaring
C. Kegiatan membaca terbimbing
D. Kegiatan membaca bebas
Kunci Jawaban: B