Kunci Jawaban: Contoh Studi Kasus PPG Daljab 2024 Untuk SMA 500 Kata, Link Download PDF, UKPPG

Dalam hal ini, yang harus dilakukan adalah mengidentifikasi akar permasalahan yaitu dengan memerhatikan metode dan model pembelajaran, media pembelajaran serta karakteristik peserta didik. Sehingga kemampuan pedagogik guru dalam merancang pembelajaran, memilih model dan metode pembelajaran serta kemampuan menggunakan teknologi pembelajaran sangat relevan untuk mengatasi permasalahan tersebut.

Kedua, rendahnya kemampuan berkolaborasi di dalam kelas terlihat pada saat hanya ada satu atau dua peserta didik yang mengerjakan tugas kelompok yang telah dibagi.

Topik ini sangatlah penting untuk dijadikan bahan kajian karena akan berhubungan dengan kemampuan pedagogik guru untuk menerapkan pembelajaran abad 21 yang memiliki tujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berfikir tingkat tinggi dengan membudidayakan membaca serta memiliki kemampuan 4C, di antaranya ber-colaboratif.

B. Analisis Situasi

Analisis situasi yang terkait dengan kasus tersebut diketahui bahwa rendahnya motivasi belajar peserta didik dikarenakan pembelajaran yang kurang inovatif. masih menggunakan metode konvensional, pembelajaran masih terpusat pada guru. 

Motivasi belajar merupakan dorongan yang timbul baik dari dalam maupun dari luar diri peserta didik, yang mampu menimbulkan semangat dan kegairahan belajar serta memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki dapat tercapai.

Peran saya dapat terlihat pada saat melakukan rancangan pembelajaran dari evaluasi yang telah saya lakukan. Saya membuat rancangan bahan ajar yang menarik bagi peserta didik serta melibatkan peserta didik untuk saling bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompoknya.

Pihak yang terlibat dalam proses ini ialah guru pamong, wali kelas, peserta didik serta mahasiswa. Guru pamong dan wali kelas berperan sebagai sumber informasi mengenai kondisi peserta didik selama dalam proses pembelajaran. 

Peserta didik berperan sebagai penentu apakah rancangan pembelajaran sudah baik atau belum yang dapat dilihat dari hasil belajarnya.

Sementara mahasiswa berperan sebagai aktor memecahkan masalah belajar peserta
didik.

Berdasarkan itu maka dalam penyusunan perangkat pembelajaran saya berdiskusi dengan rekan sejawat dan guru penggerak di sekolah saya. Saya berdiskusi tentang metode pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Selain itu saya juga melakukan observasi untuk mengetahui dan memahami karakteristik peserta didik.

Selain dari rekan guru, saya juga membaca dari berbagai sumber terkait kasus dan hal-hal yang bisa saya lakukan untuk menyelesaikan kasus yang ada. Oleh karena itu, untuk meningkatkan motivasi pembelajaran saya memilih pembelajaran berbasis masalah yang didukung dengan media pembelajaran inovatif untuk mengajarkan tentang jaring-jaring makanan. 

Dengan pembelajaran berbasis masalah saya berharap peserta didik dapat mengetahui permasalahan yang terkait dengan materi jaringjaring makanan. Selain itu, penggunaan media inovatif yang diperlukan sesuai dengan karakteristik peserta didik.

Tantangan dan hambatan yang saya alami dalam merancang dan melakukan evaluasi pembelajaran adalah membutuhkan banyak waktu. Selain itu dalam menemukan permasalahan sehari-hari yang bisa dihubungkan dengan materi pembelajaran dan untuk menemukan metode yang tepat sesuai dengan gaya belajar peserta didik merupakan tantangan tersendiri. Tetapi dengan kolaborasi dengan rekan sejawat saya mampu mengatasi tantangan ini.

C. Alternatif Solusi