7. Diberikan langkah-langkahnya sebagai berikut:

1. Peserta didik menentukan tujuan yang akan dicapai dan hal apa yang ingin diketahui
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kemampuannya
3. Guru memberikan gambaran rubrik sebagai harapan kompetensi dari capaian peserta didik
4. Guru menginformasikan tujuan belajar yang akan dicapai bersama

Alur/tahapan yang perlu dilakukan oleh guru dan peserta didik untuk merumuskan tujuan belajar adalah......

• 1-2-3-4
• 1-3-2-4
• 4-3-2-1
• 4-2-3-1
• 3-2-1-4

Kunci Jawaban: 4-3-2-1

8. Seorang guru melaksanakan pembelajaran pada topik tertentu. la mendapati bahwa peserta didik belum pernah mempelajari topik tersebut. Hal yang perlu dilakukan guru pada kegiatan awal pembelajaran adalah...

• Menyampaikan bahwa materi ini susah maka perlu belajar yang konsisten
• Menjelaskan bahwa materi ini membutuhkan praktik yang banyak, sehingga peserta didik perlu untuk menguasai semua perangkat dalam laboratorium sebelum kelas dimulai
• Menguraikan secara umum materi yang ingin diajarkan, memantik pengetahuan peserta didik terkait materi tersebut, mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
• Langsung menjelaskan materi tersebut sehingga peserta didik terbiasa
• Memberi soal pretest terkait materi tersebut sehingga dapat memicu motivasi peserta didik

Kunci Jawaban: Menguraikan secara umum materi yang ingin diajarkan, memantik pengetahuan peserta didik terkait materi tersebut, mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

9. Ibu Tina menemukan beberapa peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, sehingga mereka memerlukan kegiatan remedial. Langkah yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah.....

• Merencanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi proses dan konten untuk peserta didik yang memerlukan remedial
• Memberikan PR yang banyak agar peserta didik belajar sendiri di rumah
• Menghubungi orang tua anak dan melaporkan bahwa anaknya tidak mengikuti proses belajar dengan baik
• Meminta setiap peserta didik untuk mengumpulkan tugas setiap akhir pembelajaran
• Meminta setiap peserta didik untuk membuat review materi pembelajaran

Kunci Jawaban: Merencanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi proses dan konten untuk peserta didik yang memerlukan remedial

10. Beberapa elemen yang perlu dipertimbangkan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi adalah sebagai berikut:

1. Kebutuhan peserta didik yang beragam
2. Kondisi kelas
3. Kebutuhan guru dan kepala sekolah
4. Lingkungan sekolah

Elemen yang perlu dipertimbangkan oleh guru ketika melakukan modifikasi pembelajaran adalah....

• 1 dan 2
• 2 dan 3
• 3 dan 4
• 1 dan 3
• 1 dan 4

Kunci Jawaban: 1 dan 2

Kunci Jawaban Latihan Pemahaman Menerapkan Pendekatan Topik Teaching at The Right Level pada Pembelajaran

1. Makna yang paling menggambarkan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah.....

• Pembelajaran sesuai dengan tingkatan kelas peserta didik
• Pembelajaran sesuai dengan usia peserta didik
• Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam
• Pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya peserta didik
• Pembelajaran sesuai dengan kepribadian peserta didik

Kunci Jawaban: Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam

2. Tujuan dilakukannya asesmen awal pada pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah...

• Mendapatkan data kepribadian peserta didik
• Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik
• Mendapatkan data keluarga peserta didik
• Mendapatkan data minat dan bakat peserta didik
• Mendapatkan data prestasi peserta didik

Kunci Jawaban: Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik

3. Hal yang perlu dipertimbangkan oleh guru ketika merancang aktivitas pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah....

• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan kurang
• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan sedang
• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan cepat
• Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam
• Aktivitas dapat dirancang tanpa mempertimbangkan kemampuan peserta didik