Sejak itu, saya mulai mengubah cara mengajar dengan memberi ruang siswa untuk mengalami langsung, seperti melalui simulasi, proyek kolaboratif, kunjungan lapangan, atau diskusi terbuka.

Saya juga membiasakan siswa melakukan refleksi setelah kegiatan agar mereka menghubungkan pengalaman dengan pemahaman pribadi.

Proses ini membuat mereka tidak hanya menguasai materi, tetapi juga membentuk sikap dan kesadaran.

Tantangan tetap ada, seperti keterbatasan waktu, kurikulum, dan tekanan nilai. Namun, saya berusaha menyeimbangkan agar pembelajaran tetap manusiawi. Bagi saya, menjadi guru bukan soal banyaknya materi yang diajarkan, tetapi tentang menciptakan pengalaman belajar yang mengubah cara siswa melihat dunia.

Baca juga: Belajar Melibatkan Pembelajaran Baru Dengan Pembelajaran Sebelumnya. Kunci Jawaban Modul 2 Topik 3

== Alternatif Jawaban Cerita Reflektif Modul 2 PSE Topik 3 ==

1. Pengalaman Menjadi Guru

Selama menjadi guru, saya selalu berusaha meningkatkan kualitas pengajaran dengan berbagai metode. 

Saya mencoba membangun suasana kelas yang interaktif, menyesuaikan pendekatan dengan kebutuhan siswa, serta melakukan refleksi dan evaluasi diri tentang proses pembelajaran yang sudah dilakukan.

2. Pemahaman dan Penerapan Experiential Learning

Saya sudah memahami konsep experiential learning, yaitu proses pembelajaran yang menekankan pengalaman langsung sebagai sumber utama belajar. 

Experiential learning memiliki empat tahapan utama menurut David Kolb:

Concrete Experience (Pengalaman Konkret): Siswa mengalami suatu kejadian atau simulasi secara langsung.

Reflective Observation (Observasi Reflektif): Siswa merefleksikan dan mengamati kembali pengalaman yang sudah dialami.

Abstract Conceptualization (Konseptualisasi Abstrak): Siswa membangun konsep atau pemahaman dari pengalaman tersebut.

Active Experimentation (Eksperimen Aktif): Siswa mencoba menerapkan konsep yang telah dipelajari ke dalam situasi lain.