Saya juga mengintegrasikan diskusi tentang etika digital dan cara berpikir kritis terhadap informasi di internet. Hal ini membuat pembelajaran relevan, interaktif, dan membekali siswa dengan keterampilan abad ke-21.

Kunci Jawaban Alternatif:

Dalam melaksanakan pembelajaran dikelas saya berusaha untuk dapat menyesuaikan materi dan strategi yang dipilih sesuai kodrat peserta didik. 

Mulai memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran, memanfaatkan lingkungan sekolah untuk belajar dan berusaha menyajikan materi yang kontekstual dengan kehidupan peserta didik.

Kunci Jawaban Alternatif:

Sebagai guru SMP, saya menyadari bahwa pembelajaran yang efektif harus disesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman peserta didik. Kodrat alam mencakup kondisi fisik, sosial, budaya, dan lingkungan tempat anak tumbuh, sementara kodrat zaman mencakup perkembangan teknologi, informasi, dan cara berpikir generasi saat ini.

Contohnya, saat mengajarkan teks prosedur di mata pelajaran Bahasa Indonesia, saya tidak hanya menggunakan buku teks, tetapi juga memanfaatkan video tutorial dari YouTube dan mengajak siswa membuat konten prosedur sederhana yang relevan dengan kehidupan mereka, seperti “cara membuat minuman sehat dari bahan lokal” atau “tutorial membersihkan lingkungan sekolah”. Aktivitas ini sesuai dengan budaya setempat (kodrat alam) sekaligus mengembangkan literasi digital (kodrat zaman).

Strategi pembelajaran juga saya sesuaikan dengan pendekatan kolaboratif dan berbasis proyek, karena siswa zaman sekarang lebih responsif terhadap kerja tim, eksplorasi mandiri, dan penggunaan teknologi. Dengan pendekatan kontekstual ini, pembelajaran menjadi lebih bermakna, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan nyata peserta didik.

Baca juga: Apa Peran Guru dalam Sistem Among yang Diterapkan Perguruan Taman Siswa? Soal Modul 3 FPPN PPG 2025

Kunci Jawaban Alternatif:

Sebagai guru Bahasa Indonesia di SMA, saya menyesuaikan materi dan strategi pembelajaran dengan kodrat alam (usia dan karakter siswa) serta kodrat zaman (konteks teknologi dan sosial) peserta didik, sesuai wawasan dari video tentang kodrat keadaan dan alam. 

Berikut contohnya:

1. Materi Sesuai Kodrat Alam: Untuk siswa usia 15-18 tahun yang sedang mengembangkan identitas dan pemikiran kritis, saya memilih materi seperti puisi atau cerpen bertema perjuangan atau lingkungan. Misalnya, menganalisis puisi “Diponegoro” karya Chairil Anwar untuk membangkitkan semangat nasionalisme dan refleksi diri, sesuai dengan kebutuhan emosional dan intelektual mereka.
2. Strategi Sesuai Kodrat Zaman: Di era digital, saya memanfaatkan media sosial seperti Instagram untuk tugas kreatif, misalnya membuat konten video pendek berisi resensi buku atau deklamasi puisi. Ini menarik minat siswa yang akrab dengan teknologi dan mendorong kreativitas.
3. Konteks Lokal: Saya mengintegrasikan cerita rakyat setempat, seperti legenda lokal, dalam pembelajaran menulis naratif, untuk memperkuat keterkaitan budaya dan membangun kepekaan sosial siswa.

Pendekatan ini memastikan pembelajaran Bahasa Indonesia kontekstual, relevan, dan mendukung perkembangan holistik siswa.

*) Disclaimer: 

• Kunci jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif modul FPPN topik Filsafat Pancasila dan Pemikiran KHD materi Mendidik Sesuai dengan Kodrat Alam dan Kodrat Zaman dalam artikel ini hanya sebagai referensi bagi guru yang mengikuti PPG 2025 tahap 2 untuk mengerjakan di Ruang GTK.
• Beberapa kunci jawaban merupakan hasil olah AI, bapak/ibu guru dapat memodifikasi.

(TribunTrends.com/Tribunnews.com/Sri Juliati)