Pak Wahyu, Guru Bahasa Indonesia di kelas XI SMA adalah seorang pendidik..., inilah kunci jawaban soal Post Test FPPN 3 Modul 3 PPG 2025. Temukan juga jawaban soal : Di kelas 4, anda mengajar Riko, seorang siswa dengan ADHD

Pelajari dan simak kunci jawaban Post Test FPPN 3 Modul 3: Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai dalam pembelajaran mandiri PPG 2025 yang dapat digunakan oleh guru peserta Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) 2025 yang mengikuti pembelajaran melalui Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Dalam Post Test FPPN 3 Modul 3, terdapat 5 soal yang harus dikerjakan oleh peserta. Bagi guru yang mengalami kesulitan dalam menjawab soal-soal tersebut, artikel ini menyediakan referensi kunci jawaban yang dapat membantu dalam memahami materi.

Contoh Soal: “Bu Rina adalah guru kelas 4 SD yang sedang mengoreksi ulangan Bahasa Indonesia para siswa. Saat memeriksa bagian esai, ia menyadari ada dua lembar jawaban milik siswa yang sangat mirip, bahkan kata-katanya pun identik. Setelah diselidiki, ternyata salah satu dari mereka menyontek saat ulangan berlangsung”.

Selengkapnya, berikut ini kunci jawaban Post Test FPPN 3 Modul 3: Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai dalam PPG 2025.

Kunci Jawaban Post Test FPPN 3 Modul 3 Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai

1. Pak Wahyu, guru Bahasa Indonesia di kelas XI SMA, adalah seorang pendidik yang selalu berusaha menjaga keadilan dalam penilaian dengan tegas. Suatu hari, Ayu, siswi yang dikenal cerdas dan aktif, meminta kesempatan untuk mengumpulkan tugas akhir semester yang seharusnya sudah dikumpulkan beberapa hari lalu. Pak Wahyu menanyakan alasan keterlambatannya, karena sangat jarang Ayu bersikap demikian. Ayu mengatakan bahwa keterlambatannya disebabkan oleh kondisi keluarga yang mendesak. Pak Wahyu ingin memberikan kesempatan, tetapi ada dilema yang beliau rasakan. Beberapa siswa lain di kelas ada yang terlambat mengumpulkan tugas dan meminta kelonggaran Pak Wahyu, tetapi ditolak karena tidak sesuai dengan kesepakatan tenggat waktu pengumpulan tugas dan Pak Wahyu belum sempat menggali penyebab keterlambatan mereka. Bagaimana sebaiknya Pak Wahyu mengatasi dilema ini?

A. Memberikan kesempatan kepada Ayu, tetapi kali itu saja dan meminta Ayu untuk menyampaikan alasan lebih rinci tentang kondisi yang dialaminya.

B. Menolak memberikan kelonggaran kepada Ayu karena sudah ada siswa lain yang ditolak sehingga aturan yang ada harus diterapkan secara konsisten tanpa pengecualian.

C. Tidak memberikan kesempatan kepada Ayu dengan memberikan penjelasan yang lebih personal dan mengingatkan seluruh kelas. bahwa kesepakatan harus diikuti.

D. Tidak memberikan kelonggaran bagi Ayu dengan penjelasan yang D empatik, lalu mengajak semua siswa meninjau ulang kesepakatan kelas mengenai kesepakatan pengumpulan tugas.

E. Memberikan kesempatan bagi beberapa siswa yang terlambat untuk menjelaskan alasannya. Lalu, membuka diskusi kelas untuk menemukan solusi yang adil.

Kunci Jawaban: D

2. Dalam kegiatan diskusi kelompok, Farel, salah satu siswa kelas 5 SD, sering memotong pembicaraan dan mengabaikan pendapat teman-temannya. Hal ini menyebabkan anggota kelompok lain merasa tidak nyaman dan enggan berdiskusi. Setelah kegiatan selesai, dua siswa menyampaikan kepada Anda bahwa mereka merasa tidak dihargai oleh Farel. Anda menyadari bahwa Farel sebenarnya siswa cerdas dan punya inisiatif tinggi. Namun, sikapnya dalam kelompok menunjukkan kurangnya empati dan penghargaan terhadap orang lain. Keluhan ini juga pernah disampaikan oleh salah satu siswa lain yang pernah sekelompok dengannya. Anda ingin membantu Farel menyadari pentingnya mendengarkan dan menghargai pendapat teman, tetapi juga tidak ingin membuatnya merasa disudutkan atau kehilangan semangat. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Memanggil Farel, lalu mengonfirmasi apakah keluhan teman-A tema temannya benar. Kemudian, memberikan penguatan untuk lebih respek terhadap orang lain.

B. Memindahkan Farel ke kelompok lain agar tidak memicu adanya konflik, dengan alasan Anda perlu mendistribusikan pembagian kelompok dengan lebih adil.