B. Mencari ide tentang penyampaian materi matematika dengan konsep yang lebih menarik

C. Membuat satu set kartu angka dan meminta peserta didik untuk mengurutkannya*

D. Berupaya untuk melakukan aktivitas bermain dan belajar meski belum begitu paham caranya

E. Mengajak peserta didik untuk mencocokkan jumlah kancing dengan angka yang sesuai

Baca juga: Kunci Jawaban: Modul 3.8 Pelatihan Teknis E-Kinerja, Tindak Lanjut Penilaian Kinerja, Pintar Kemenag

3. Anda adalah guru Bahasa Inggris di sebuah SD. Minggu ini Anda berencana untuk mengaitkan antara budaya dengan perkembangan Bahasa Inggris secara umum. Anda agak kesulitan untuk menentukan budaya mana yang akan diangkat karena peserta didik di kelas Anda terdiri atas berbagai macam budaya. Apa yang akan Anda lakukan?

A. Memberikan kasus keberagaman budaya yang mempengaruhi pembelajaran Bahasa Inggris dan meminta komentar peserta didik

B. Mencari ide tentang cerita-cerita dari berbagai budaya untuk memahami variasi dalam penggunaan bahasa

C. Memperkenalkan budaya-budaya yang umum di Indonesia melalui metode ceramah dalam Bahasa Inggris di depan kelas

D. Melibatkan peserta didik dalam proyek kelompok untuk merancang dan menyajikan materi Bahasa Inggris yang mencerminkan budayanya*

E. Mendiskusikan dalam kelas tentang peran budaya dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bghgsa kedua

4. Anda merasa bahwa tes tertulis yang digunakan selama ini belum dapat mengungkapkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya. Tahun ini Anda ingin menggunakan strategi asesmen lain yang dapat menilai pemahaman sekaligus kemampuan mentransfer pengetahuan peserta didik. Sebagai guru mata pelajaran, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?

A. Membuat kasus untuk didiskusikan dan dipresentasikan

B. Menggunakan metode presentasi secara Individual

C. Melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengungkap kedua unsur penilaian tersebut

D. Memikirkan asesmen lain yang lebih tepat dalam mengungkap pemahaman sekaligus mentransfer pengetahuan