TRIBUNTRENDS.COM - Simak kunci jawaban 8 soal Modul 4 Kompetensi Numerasi dalam Rapor Pendidikan Meningkatkan Kompetensi PMM

Pertanyaan ini terdapat dalam salah satu modul Kurikulum Merdeka, di Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Akan memaparkan kunci jawaban untuk soal berupa "Post Test Modul 4 Kompetensi Numerasi dalam Rapor Pendidikan Topik Meningkatkan Kompetensi Numerasi di Satuan Pendidikan versi PMM Kurikulum Merdeka"

Berikut ini disajikan soal beserta kunci jawaban Post Test Modul 4 Kompetensi Numerasi dalam Rapor Pendidikan Topik Meningkatkan Kompetensi Numerasi di Satuan Pendidikan versi PMM Kurikulum Merdeka.

Soal beserta kunci jawaban Post Test Modul 4 Kompetensi Numerasi dalam Rapor Pendidikan Topik Meningkatkan Kompetensi Numerasi di Satuan Pendidikan Kurikulum Merdeka ini ditujukan bagi Guru Penggerak di seluruh Indonesia.

Tenaga pendidik atau Guru Penggerak dapat mengerjakan 8 soal Post Test Modul 4 Kompetensi Numerasi dalam Rapor Pendidikan Topik Meningkatkan Kompetensi Numerasi di Satuan Pendidikan Kurikulum Merdeka.

Untuk itu simak soal dan kunci jawaban Post Test Modul 4 Kompetensi Numerasi dalam Rapor Pendidikan Topik Meningkatkan Kompetensi Numerasi di Satuan Pendidikan Kurikulum Merdeka yang dapat diakses melalui laman resmi guru.kemdikbud.go.id berikut ini.

1. Penjabaran dari kompetensi ‘Menerapkan’ pada rapor pendidikan, adalah ...

A. Kemampuan menerapkan pengetahuan dan pemahaman tentang faktafakta, relasi, proses, konsep, prosedur, dan metode pada konten bilangan dengan konteks situasi nyata untuk menyelesaikan masalah atau menjawab pertanyaan.

B. Kemampuan memahami fakta, proses, konsep, dan prosedur.

C. Kemampuan menganalisis data dan informasi, membuat kesimpulan, dan memperluas pemahaman dalam situasi baru, meliputi situasi yang tidak diketahui sebelumnya atau konteks yang lebih kompleks.

D. Kemampuan menulis dan mendeskripsikan fakta-fakta yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

Jawaban : C. Kemampuan menganalisis data dan informasi, membuat kesimpulan, dan memperluas pemahaman dalam situasi baru, meliputi situasi yang tidak diketahui sebelumnya atau konteks yang lebih kompleks.

2. Contoh poin menalar yaitu memperluas pemahaman ke dalam situasi baru, yaitu sebagai berikut ...

A. Adi dapat memperkirakan panjang buku tulis sekitar 24 cm

B. Murid dapat menghitung dengan tepat panjang penghapus menggunakan penggaris

C. Murid kesulitan mengukur buku tulis

D. Adi menggunakan penghapus sebagai penggaris dalam mengukur buku tulis

Jawaban : D. Adi menggunakan penghapus sebagai penggaris dalam mengukur buku tulis

Baca juga: Kunci Jawaban: 11 Soal Evaluasi Pemahaman Modul 1, Mengapa Pemahaman Perbedaan Intelektual Penting

3. Pak Agus mengajak peserta didiknya mengukur panjang buku tulis, tapi tidak menggunakan penggaris. Terdapat penghapus, sepatu dan bola di atas meja. Berikut penjelasannya :

1. Penghapus lebih pendek dari buku, dan ukuran penghapus sudah diketahui

2. Sepatu terlihat lebih panjang dari buku, belum diketahui berapa panjang sepatunya.

3. Bola belum diketahui berapa ukuran diameternya

Adi memilih penghapus untuk mengukur panjang buku tulis tersebut. Apakah alasan Adi memilih menggunakan penghapus untuk mengukur panjang buku tulis? Jawaban di bawah ini adalah benar, kecuali ...

A. Karena tidak diperbolehkan menggunakan penggaris

B. Karena sulit untuk mengukur dengan menggunakan bola.

C. Karena panjang penghapus memiliki satuan terkecil diantara benda lainnya, dan dapat mengukur panjang buku.

D. Karena Adi mencari benda yang mudah didapat di meja saja, makanya ia mengambil penghapus.

Jawaban : B. Karena sulit untuk mengukur dengan menggunakan bola.

4. Ketika anak sudah mampu untuk memvisualkan benda konkret dalam pikirannya berarti anak sudah siap untuk ke fase ...

A. Gambar

B. Konkret

C. Abstrak

D. Kognitif

Jawaban : C. Abstrak

5. Pada fase ini peserta didik akan mengoptimalkan inderanya untuk menerima informasi dengan media yang mereka gunakan. Hal tersebut terjadi pada fase ...

A. Gambar

B. Konkret

C. Abstrak

D. Kognitif

Jawaban : B. Konkret

6. Salah satu bentuk penguatan kompetensi ‘Mengetahui’ untuk murid yang membutuhkan intervensi khusus adalah ...

A. Guru dapat meminta murid untuk meringkas materi dalam paragraf panjang.

B. Guru dapat mengajak murid untuk menghafalkan rumus-rumus Matematika.

C. Guru dapat meminta murid untuk mencatat hal-hal yang penting dalam mata pelajaran Matematika.

D. Guru dapat melakukan aktivitas percobaan dan murid dapat melakukan observasi juga ikut mencoba percobaan tersebut. Kemudian murid dapat melakukan pencatatan data sesuai dengan kemampuan dan kebutuhannya.

Jawaban : D. Guru dapat melakukan aktivitas percobaan dan murid dapat melakukan observasi juga ikut mencoba percobaan tersebut. Kemudian murid dapat melakukan pencatatan data sesuai dengan kemampuan dan kebutuhannya.

7. Salah satu bentuk penguatan kompetensi “Menerapkan” dalam numerasi adalah ...

A. Guru memberikan tugas Matematika

B. Guru memberikan tugas Sains

C. Guru mengajak murid untuk berkampanye tentang pentingnya numerasi

D. Guru mengajak murid berdiskusi tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan grafik dengan meneliti ragam dan grafik dari koran

Jawaban : D. Guru mengajak murid berdiskusi tentang penyajian data dalam bentuk diagram dan grafik dengan meneliti ragam dan grafik dari koran

8. Hari ini adalah ulang tahun salah seorang murid di kedai pizza. Anak-anak memesan sendiri pizza yang ingin mereka pesan ke kasir. Saat pizzanya datang, satu loyang pizza dibagi kepada 4 orang anak. Anak-anak berbasil memotong pizza satu loyang secara merata. Pak Guru memberikan informasi bahwa satu loyang pizza jika dibagi 4 secara merata dan diterjemahkan ke dalam simbol matematika yaitu 1/4.

Manakah dari cerita tersebut yang termasuk dalam kompetensi Mengetahui?

A. Anak-anak memahami fakta bahwa bagian pizza dimakan tiap orang jika diterjemahkan ke dalam simbol matematika adalah 1/4.

B. Anak-anak mengitung harga pizza yang dibayarkan tiap orang.

C. Anak-anak berulang tahun di kedai pizza.

D. Anak-anak mampu memesan pizza sendiri.

Jawaban : A. Anak-anak memahami fakta bahwa bagian pizza dimakan tiap orang jika diterjemahkan ke dalam simbol matematika adalah 1/4.

(TribunTrends.com/Sriwijaya Post)