Setiap fase, ataupun tingkatan tersebut mempunyai capaian pembelajaran yang harus dicapai. Proses pembelajaran peserta didik akan disusun mengacu pada capaian pembelajaran tersebut, namun disesuaikan dengan karakteristik, potensi, kebutuhan peserta didiknya.

Kemajuan hasil belajar akan ditentukan berdasarkan evaluasi pembelajaran. Peserta didik yang belum mencapai capaian pembelajaran di fasenya, akan mendapatkan pendampingan oleh pendidik untuk bisa mencapai capaian pembelajarannya.

Jurnal

Pendekatan pembelajaran ini yang fokus pada tingkat kemampuan peserta didik, dimana sebelumnya dilakukan asesmen awal terlebih dahulu.

Asesmen dilakukan untuk memetakan murid berdasarkan kemampuannya sehingga guru dapat mengajar sesuai dengan kemampuan murid.

Tahapan RATL

Merancang pembelajaran meliputi tujuan pembelajaran, asesmen, dan kegiatan pembelajaran
Melaksanakan asesmen awal
Memperbaiki rancangan pembelajaran dengan mempertimbangkan hasil asesmen awal siswa dan diferensiasi pembelajaran
Mengimplementasikan rancangan pembelajaran
Melaksanakan asesmen sumatif ntuk mengukur ketercapaian tujuan

Refleksi TARL

Ceritakan apa inspirasi yang Bapak/Ibu guru dapatkan setelah mempelajari topik ini?

Pada topik ini saya mempelajari bagaimana menerapkan pendekatan Teaching At The Righ Level pada pembelajaran.

Pendekatan TARL adalah pendekatan pembelajaran yang fokus pada tingkat kemampuan peserta didik.

Culturally Responsive Teaching

Pendekatan ini mengintegrasikan kebiasaan, karakteristik, pengalaman, dan perspektif peserta didik sebagai alat untuk pembelajaran yang lebih baik.

Langkah-langkah CRT

Identitas diri peserta didik
Pemahaman budaya
Kolaborasi peserta didik dalam bekerja kelompok
Berfikir keritis dalam refleksi
Refleksi CRT