Baca tanpa iklan
1) Peserta didik memperhatikan tayangan video tentang pemanfaatan SDA
2) Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan tingkat kognitifnya (kognitif rendah, sedang, dan tinggi).
3) Peserta didik diberikan LKPD oleh guru berdasarkan tingkat kognitifnya. a) Kemampuan 1 "Menjodohkan SDA" (Tingkat kognitif rendah).
b) Kemampuan 2 "Analisis manfaat SDA" (Tingkat kognitif sedang).
c) Kemampuan 3 "Lengkapi Teks Rumpang" (Tingkat kognitif tinggi).
4) Masing-masing kelompok dipersilahkan untuk presentasi secara bergantian.
5) Peserta didik dan guru memberikan tanggapan terkait hasil pekerjaan peserta didik.
c. Penutup
1) Peserta didik bersama dengan guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan.
2) Peserta didik mengerjakan asesmen sumatif.
3) Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran.
4) Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan dari apa yang sudah dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis.
3) Salah satu peserta didik memimpin do a selesai pelajaran.
SOAL 3: Dokumentasi (Jika Perlu)
SOAL 4: Refleksi
Setelah saya mempelajari topik ini, saya menyadari bahwa prinsip Understanding by Design (UbD) dapat membantu saya merancang pembelajaran dengan efektif. Dalam prinsip UbD, saya sebagai guru harus menetapkan tujuan pembelajaran terlebih dahulu, kemudian merancang asesmen yang sesuai untuk mengukur pencapaian tujuan tersebut, dan akhirnya mengembangkan aktivitas pembelajaran yang mendukung pencapaian tujuan tersebut.
*Catatan: Refleksi ini berisi evaluasi kakak tentang apa yang sudah kakak pelajari, pengalaman bermakna apa yang kakak dapatkan, bagaimana rancangan yang telah kakak buat, dan sebagainya. Ingat, kakak tidak boleh melakukan plagiasi agar jurnal yang kakak buat tersebut bisa divalidasi.
SOAL 5: Umpan Balik
*Catatan: Berisi tanggapan dari rekan guru terkait rancangan pembelajaran berbasis UbD yang telah kakak rancang atau yang telah kakak praktikkan.