Dalam Merancang Pembelajaran dengan USD, Anda Diminta Untuk? JAWABAN Soal Try Out Modul 1 PPG 2025

14. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, Anda menemukan bahwa beberapa siswa selalu memilih tugas dengan tingkat kesulitan rendah meskipun mereka mampu mengerjakan yang lebih menantang. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Membiarkan siswa memilih sesuai keinginan mereka
B. Memaksa siswa untuk mengerjakan tugas dengan tingkat kesulitan tinggi
C. Mendiskusikan dengan siswa tentang pentingnya tantangan dalam pembelajaran dan secara bertahap mendorong mereka mencoba tugas yang lebih menantang
D. Menghilangkan pilihan dan memberikan tugas yang sama untuk semua siswa
E. Memberikan nilai rendah untuk siswa yang memilih tugas mudah

Jawaban: C

Baca juga: Kunci Jawaban Contoh Soal SJT Mansowa PPPK Formasi Khusus Sesi Wawancara 2023

15. Dalam menerapkan Teaching at the Right Level (TaRL), Anda menemukan bahwa beberapa siswa berkemampuan tinggi merasa bosan karena materi terlalu mudah bagi mereka. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Mengabaikan keluhan mereka karena fokus TaRL adalah pada siswa berkemampuan rendah
B. Memindahkan mereka ke kelas yang lebih tinggi
C. Memperkaya pembelajaran dengan materi yang lebih menantang dan kesempatan untuk menerapkan keterampilan dalam konteks yang lebih kompleks
D. Memberikan mereka lebih banyak tugas dengan tingkat kesulitan yang sama
E. Meminta mereka untuk selalu membantu siswa lain

Jawaban: C

16. Dalam menerapkan Culturally Responsive Teaching, Anda ingin mengintegrasikan perspektif budaya siswa dalam pembelajaran. Namun, Anda tidak memiliki pengetahuan mendalam tentang semua budaya yang ada di kelas Anda. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Fokus hanya pada budaya yang Anda pahami
B. Mengabaikan aspek budaya dalam pembelajaran
C. Melibatkan siswa dan keluarga mereka sebagai sumber informasi, sambil terus belajar tentang berbagai budaya
D. Meminta siswa dari kelompok budaya minoritas untuk selalu menjelaskan budaya mereka
E. Menggunakan stereotip umum tentang berbagai budaya

Jawaban: C

17. Saat menerapkan UbD, Anda diminta untuk fokus pada "transfer of learning. Namun, dalam evaluasi pembelajaran, Anda menemukan bahwa siswa dapat mengerjakan soal dalam konteks yang diajarkan tetapi kesulitan menerapkan pemahaman dalam konteks baru. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Memberikan lebih banyak latihan soal dengan konteks yang sama
B. Menurunkan standar transfer yang diharapkan.
C. Merevisi pembelajaran untuk lebih menekankan pada koneksi antar konsep dan aplikasi dalam berbagai konteks
D. Menyalahkan kemampuan siswa yang terbatas
E. Fokus pada penguasaan konten saja dan mengabaikan transfer

Jawaban: C

18. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, Anda menemukan kesulitan dalam melakukan penilaian yang adil karena siswa mengerjakan tugas dengan tingkat kesulitan berbeda. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Memberikan nilai yang sama untuk semua siswa
B. Memberikan nilai berdasarkan tingkat kesulitan tugas, bukan pada pencapaian siswa
C. Mengembangkan rubrik penilaian yang fokus pada pertumbuhan individual dan pencapaian tujuan pembelajaran
D. Menghentikan diferensiasi dalam pemberian tugas
E. Memberikan nilai tinggi hanya untuk siswa yang mengerjakan tugas sulit

Jawaban: C

19. Dalam menerapkan Teaching at the Right Level (TaRL), Anda menemukan bahwa beberapa guru di sekolah Anda menolak pendekatan ini karena dianggap terlalu berbeda dari praktik yang biasa dilakukan, Bagaimana Anda merespons situasi ini?

A. Mengabaikan resistensi dan tetap menerapkan TaRL di kelas Anda
B. Mengikuti mayoritas dan meninggalkan pendekatan TaRL
C. Berbagi data dan bukti tentang efektivitas TaRL, mengundang guru lain untuk observasi kelas, dan mendiskusikan kekhawatiran mereka
D. Melaporkan guru-guru yang resisten kepada kepala sekolah
E. Menerapkan TaRL secara diam-diam tanpa memberitahu guru lain

Jawaban: C

20. Dalam menerapkan Culturally Responsive Teaching, Anda menemukan bahwa beberapa siswa enggan berbagi perspektif budaya mereka di kelas. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Memaksa siswa untuk berbagi pengalaman budaya mereka
B. Mengabaikan aspek budaya dalam pembelajaran
C. Menciptakan lingkungan kelas yang aman dan inklusif, memberikan berbagai cara bagi siswa untuk berbagi (tidak harus di depan kelas), dan menghormati keputusan siswa
D. Memberikan nilai tambahan bagi siswa yang mau berbagi
E. Mengasumsikan perspektif budaya siswa berdasarkan penampilan mereka

Jawaban: C

21. Saat menerapkan UbD, kepala sekolah meminta Anda untuk menunjukkan bagaimana pendekatan ini meningkatkan hasil belajar siswa dalam waktu singkat. Namun, Anda menyadari bahwa perubahan memerlukan waktu. Bagaimana Anda merespons situasi ini?

A. Mengabaikan permintaan kepala sekolah dan tetap menerapkan UbD sesuai keinginan Anda
B. Meninggalkan pendekatan UbD karena terlalu sulit dibuktikan hasilnya
C. Menjelaskan bahwa UbD berfokus pada pemahaman mendalam yang mungkin tidak terlihat dalam hasil jangka pendek, samb nengusulkan cara untuk mengukur kemajuan secara bertahap
D. Memanipulasi data untuk menunjukkan peningkatan cepat
E. Menyalahkan siswa atas kurangnya peningkatan cepat

Jawaban: C

22. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, Anda menemukan bahwa persiapan untuk berbagai aktivitas dan materi membutuhkan waktu yang sangat banyak. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Mengurangi jumlah diferensiasi yang Anda lakukan
B. Mengabaikan persiapan dan melakukan improvisasi di kelas
C. Memulai dengan diferensiasi sederhana, berbagi sumber daya dengan rekan sejawat, dan secara bertahap membangun bank aktivita ang dapat digunakan kembali
D. Meminta siswa untuk membuat materi pembelajaran mereka sendiri
E. Kembali ke pengajaran klasikal untuk menghemat waktu

Jawaban: C

23. Dalam menerapkan Teaching at the Right Level (TaRL), Anda menemukan bahwa beberapa siswa berkemampuan rendah mengalami kemajuan yang sangat lambat meskipun sudah mendapat perhatian khusus. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Menyerah pada siswa tersebut dan fokus pada siswa lain
B. Menurunkan standar pembelajaran untuk siswa tersebut
C. Menganalisis kesulitan spesifik siswa, mencoba pendekatan pembelajaran alternatif, dan mencari dukungan tambahan jika diperlukan
D. Memindahkan siswa tersebut ke kelas khusus
F. Menyalahkan siswa atas kurangnya kemajuan

Jawaban: C

24. Dalam menerapkan Culturally Responsive Teaching, Anda menemukan konflik antar siswa yang berasal dari latar belakang budaya berbeda. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Mengabaikan konflik dan fokus pada materi pembelajaran
B. Menghukum siswa yang terlibat konflik
C. Menggunakan situasi sebagai kesempatan belajar tentang perspektif beragam, mengajarkan keterampilan resolusi konflik, dan memfasilitasi dialog yang menghormati
D. Memisahkan siswa berdasarkan latar belakang budaya
E. Melarang diskusi tentang perbedaan budaya di kelas

Jawaban: C

25. Saat menerapkan UbD, Anda diminta untuk mengembangkan unit pembelajaran bersama tim guru. Namun, beberapa anggota tim lebih nyaman dengan pendekatan tradisional yang berfokus pada konten. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Memaksakan pendekatan UbD kepada semua anggota tim
B. Mengalah dan mengikuti pendekatan tradisional
C. Mengusulkan pengembangan unit secara kolaboratif dengan menggabungkan kekuatan UbD dan pendekatan tradisional, sambil membantu rekan memahami manfaat UbD
D. Mengembangkan unit sendiri tanpa kolaborasi
E. Melaporkan rekan yang tidak kooperatif kepada kepala sekolah

Jawaban: C

(TribunTrends.com/Tribun Network)