Pendekatan Teaching at the Right Level Dikembangkan Oleh? Kisi-kisi PCK Tryout UKPPG 2025

7. Manakah dari berikut ini yang merupakan komponen penting dalam Culturally Responsive Teaching?

A. Mengabaikan latar belakang budaya siswa

B. Memaksakan budaya dominan kepada semua siswa

C. Menciptakan lingkungan belajar yang menghargai keberagaman

D. Mengelompokkan siswa berdasarkan latar belakang budaya

E. Menghindari diskusi tentang perbedaan budaya

Jawaban: C

8. Dalam Understanding by Design (UBD), transfer of learning terjadi ketika siswa...

A. Mengingat semua fakta yang diajarkan

B. Dapat mengaplikasikan pemahaman dalam konteks baru

C. Mendapatkan nilai tinggi dalam tes

D. Menyelesaikan semua tugas tepat waktu

E. Mengikuti instruksi guru dengan tepat

Jawaban: B

Baca juga: Di Sebuah Kelas 3 SD yang Diasuh oleh Pak Rudi, Kunci Jawaban Soal UTBK UKPPPG 2025

9. Perhatikan langkah-langkah berikut: 1. Mengidentifikasi hasil yang diinginkan 2. Menentukan bukti yang dapat diterima 3. Merencanakan pengalaman belajar 4. Melakukan refleksi pembelajaran 5. Menentukan matori pembelajaran Urutan yang tepat dalam perencanaan pembelajaran menggunakan Understanding by Design (UbD) adalah....

A. 1-2-3-4-5

B. 1-2-5-3-4

C. 5-1-2-3-4

D. 1-5-2-3-4

E. 5-1-3-2-4

Jawaban: E

10. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, diferensiasi konten berarti...

A. Mengubah kurikulum nasional secara keseluruhan

B. Menyesuaikan apa yang dipelajari siswa berdasarkan kebutuhan mereka

C. Mengajarkan materi yang berbeda untuk setiap siswa

D. Mengurangi standar pembelajaran untuk siswa tertentu

E. Mengabaikan konten kurikulum yang sulit

Jawaban: B

11. Pembelajaran berdiferensiasi didasarkan pada prinsip bahwa....

A. Semua siswa harus mencapai hasil belajar yang sama dengan cara yang sama

B. Siswa memiliki kebutuhan, minat, dan kesiapan belajar yang berbeda-beda

C. Siswa dengan kemampuan tinggi harus diberi prioritas dalam pembelajaran

D. Pembelajaran harus difokuskan pada siswa dengan kemampuan rata-rata

E. Diferensiasi hanya diperlukan untuk siswa berkebutuhan khusus

Jawaban: B

12. Apa prinsip utama dalam Understanding by Design (UbD)? ...

A. Memulai perencanaan pembelajaran dari kegiatan yang akan dilakukan

B. Memulai perencanaan pembelajaran dari materi yang akan diajarkan

C. Memulai perencanaan pembelajaran dari hasil yang diharapkan (backward design)

D. Memulai porencanaan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan

E. Memulai perencanaan pembelajaran dari ketersediaan media pembelajaran

Jawaban: C

13. Tahapan dalam Understanding by Design (UbD) yang benar adalah...

A. Mengidentifikasi hasil yang diinginkan Merencanakan pengalaman belajar Menentukan bukti yang dapat diterima

B. Menentukan bukti yang dapat diterima Mengidentifikasi hasil yang diinginkan Merencanakan pengalaman belajar

C. Mengidentifikasi hasil yang dinginkan Menentukan bukti yang dapat diterima Merencanakan pengalaman belajar

D. Merencanakan pengalaman belajar Mengidentifikasi hasil yang diinginkan Menentukan bukti yang dapat diterima

E. Menentukan bukti yang dapat diterima Merencanakan pengalaman belajar Mengidentifikas hasil yang diinginkan

Jawaban: C

14. Dalam Understanding by Design (UbD), konsep enduring understanding merujuk pada...

A. Pengetahuan faktual yang harus diingat siswa

B. Ide-ide besar dan pemahaman mendalam yang bertahan lama sebelah pembelajaran

C. Keterampilan prosedural yang harus dikuasai siswa

D. Strategi mengajar yang efektif untuk semua siswa

E. Metode penilaian yang komprehensif

Jawaban: A

15. Dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi, guru dapat melakukan diferensiasi pada aspek berikut, KECUALI...

A. Konten pembelajaran

B. Proses pembelajaran

C. Produk pembelajaran

D. Lingkungan belajar

E. Latar belakang ekonomi siswa

Jawaban: E

16. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) berfokus pada...

A. Mengajar sesuai kurikulum nasional secara ketat

B. Mengelompokkan siswa berdasarkan usia kronologis

C. Mengajar sesuai dengan tingkat kemampuan aktual siswa

D. Mengajar hanya siswa dengan kemampuan tinggi

E. Mengajar dengan metode yang sama untuk semua siswa

Jawaban: C

17. Langkah pertama dalam menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRi) adalah...

A. Membagi siswa berdasarkan usia

B. Melakukan asesmen untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa

C. Menyusun maten pembelajaran baru

D. Mengelompokkan siswa berdasarkan jenis kelamin

E. Mengabaikan kurikulum nasional

Jawaban: B

18. Dalam pendekatan Culturally Responsive Teaching, guru perlu...

A. Mengabaikan perbedaan budaya di kelas

B. Memaksakan budaya dominan kepada semua siswa

C. Mengintegrasikan perspektif budaya siswa dalam pembelajaran

D. Memisahkan siswa berdasarkan latar belakang budaya

E. Hanya mengajarkan budaya nasional

Jawaban: C

Baca juga: Pendekatan Teaching at the Right Level Paling Efektif? Kisi-kisi 20 Soal Tryout UKPPPG 2025

19. dari berikut ini yang BUKAN merupakan karakteristik dari Culturally Responsive Teaching?

A. Mengakui keberagaman budaya sebagai kekuatan

B. Membangun pengetahuan berdasarkan pengalaman budaya siswa

C. Menggunakan strategi pembelajaran yang beragam

D. Mengabaikan identitas budaya siswa derni kesetaraan

E. Menciptakan komunitas belajar yang inklusif

Jawaban: D

20. Dalam Understanding by Design (UbD), 'essential questions berfungsi untuk...

A. Menguji pengetahuan faktual siswa

B. Mendorong pemikiran mendalam dan penyelidikan berkelanjutan

C. Mengevaluasi kinerja guru

D. Memastikan siswa mengingat semua detail materi

E. Menyederhanakan konsep kompleks menjadi fakta sederhana

Jawaban: B

21. Dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesiapan belajar siswa, guru dapat...

A. Memberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang sama untuk semua siswa

B. Menyediakan tugas dengan tingkat kompleksitas berbeda sesuai kemampuan siswa

C. Mengabaikan siswa yang belum siap belajar

D. Hanya fokus pada siswa dengan kesiapan belajar tinggi

E. Menunda pembelajaran hingga semua siswa siap

Jawaban: B

22. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) paling efektif diterapkan pada konteks...

A. Kelas dengan kemampuan siswa yang homogen

B. Kelas dengan kesenjangan belajar yang signifikan

C. Kelas dengan jumlah siswa sedikit

D. Kelas dengan fasilitas pembelajaran lengkap

E. Kelas dengan siswa berkemampuan tinggi

Jawaban: B

23. Dalam Culturally Responsive Teaching, penggunaan contoh dan referensi dari berbagai budaya bertujuan untuk...

A. Membingungkan siswa dengan terlalu banyak informasi

B. Meningkatkan relevansi pembelajaran bagi siswa dari berbagai latar belakang

C. Menunjukkan superioritas budaya tertentu

D. Menghindari pembahasan materi inti

E. Memenuhi kewajiban administratif sekolah

Jawaban: B

24. Dalam Understanding by Design (UbD), penilaian autentik dirancang untuk....

A. Menguji kemampuan mengingat fakta

B. Mengukur pemahaman mendalam dan kemampuanı aplikasi pengetahuan

C. Membandingkan kemampuan antar siswa

D. Mempermudah proses penilaian bagi guru

E. Mernenuhi persyaratan administratif sekolah

Jawaban: B

25. Perhatikan pernyataan berikut tentang pembelajaran berdiferensiasi: 1. Fokus pada perbedaan individu 2. Semua siswa belajar dengan cara yang sama 3. Fleksibilitas dalam pengelompokan siswa 4. Penilaiari berkelanjutan 5. Kurikulum yang kaku Pernyataan yang BENAR tentang pembelajaran berdiferensiasi adalah...

A. 1, 2, dan 3

B. 1, 3, dan 4

C. 2, 3, dan 5

D. 2, 4, dan 5

E. 3, 4, dan 5

Jawaban: B

(TribunTrends.com/Tribun Network)