Peserta Didik Adalah Individual yang Unik, Kunci Jawaban Modul 2 PSE Topik 3 PPG 2025

TRIBUNTRENDS.COM - Kunci jawaban berikut disusun sebagai panduan untuk menjawab pertanyaan reflektif pada Modul 2 PSE Topik 3: Experiential Learning dalam program PPG 2025.

Pertanyaan yang diajukan mengajak para guru untuk merenungkan bagaimana mereka dapat mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik yang memiliki gaya belajar beragam.

Pertanyaan ini muncul setelah guru menyelesaikan Latihan Pemahaman pada materi Strategi Guru dalam Mengidentifikasi Gaya Belajar Peserta Didik, yang tersedia di platform Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK).

Baca juga: Kunci Jawaban Modul 2 Topik 1 PPG 2025: Perilaku Butet adalah penerapan dimensi CASEL?

Bagi peserta PPG 2025 yang mengalami kendala dalam menyusun jawaban, referensi ini dapat dijadikan panduan untuk memperkaya refleksi pribadi dan memperdalam pemahaman terhadap pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman.

Berikut kunci jawaban Cerita Reflektif Modul 2 PSE Topik 3: Experiential Learning materi Strategi Guru dalam Mengidentifikasi Gaya Belajar Peserta Didik dalam PPG 2025.

Cerita Reflektif

Peserta didik adalah individual yang unik dan memiliki gaya belajar tertentu. Bagaimana kita sebagai guru dapat mengakomodasi mereka?

Kunci Jawaban: 

Sebagai seorang guru, saya selalu percaya bahwa setiap anak adalah individu yang unik dengan cara belajar yang berbeda-beda. Namun, baru belakangan ini saya benar-benar memahami betapa pentingnya mengenali dan mengakomodasi gaya belajar peserta didik dalam proses pembelajaran kunci utamanya adalah fleksibilitas, kreativitas, dan kepekaan terhadap kebutuhan unik siswa. Dengan mengakomodasi gaya belajar, kita membantu setiap peserta didik mencapai potensi terbaiknya.

Kunci Jawaban Alternatif: 

Sebagai guru, kita dapat mengakomodasi keunikan gaya belajar peserta didik dengan menerapkan pendekatan pembelajaran yang beragam dan fleksibel. 

Hal ini dapat dilakukan dengan:

1. Mengidentifikasi gaya belajar mereka sejak awal, misalnya melalui asesmen diagnostik atau observasi sederhana.

2. Menyusun aktivitas pembelajaran yang bervariasi, seperti penggunaan media visual (gambar, video), diskusi kelompok, praktik langsung, dan refleksi tertulis.

3. Memberikan pilihan cara belajar atau tugas, sehingga peserta didik dapat mengekspresikan pemahaman mereka sesuai preferensinya.