Apa Saja Perubahan yang Dirasakan Setelah Tugas Aksi Nyata Terpilih? Modul 1 PPG 2025, Ruang GTK

TRIBUNTRENDS.COM - Pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan tahun 2025 yang diselenggarakan melalui Platform Merdeka Mengajar (Ruang GTK) menghadirkan sejumlah tantangan sekaligus pembelajaran berarti bagi para pendidik.

Salah satu bagian penting dalam proses ini adalah tugas aksi nyata yang tercantum dalam Modul 1: Pembelajaran Mendalam dan Asesmen pada Pembelajaran Mandiri.

Di antara tugas tersebut, peserta diminta menuliskan refleksi atas perubahan yang mereka rasakan setelah menyelesaikan aksi nyata yang dipilih.

Pertanyaan utamanya adalah: "Apa saja perubahan yang dirasakan setelah mengerjakan tugas aksi nyata terpilih?".

Pertanyaan ini bukan sekadar bentuk evaluasi, melainkan mendorong peserta untuk melihat kembali proses belajar yang telah mereka lalui baik secara personal maupun profesional.

Pembelajaran Modul 1 PPG 2025 di Ruang GTK

Cerita Reflektif

Baca juga: Bagaimana Refleksi Anda Tentang Praktik Kinerja Anda Selama Observasi Praktik Kinerja? Jawaban PMM

[Pertanyaan:]

Apa saja perubahan yang dirasakan setelah mengerjakan tugas aksi nyata terpilih?

[Kunci Jawaban:]

Ada dua aspek yang mengalami perubahan setelah proses pembelajaran berdiferensiasi diterapkan di dalam kelas. 

Pertama yaitu perubahan pada diri peserta didik. Berdasarkan pengamatan saya, maka minat belajar siswa terhadap belajar matematika mulai terlihat. Hal ini disebabkan karena kebutuhan belajar mereka terpenuhi. 

Kedua, yaitu perubahan yang dialami oleh guru, di mana guru merasa senang dan bahagia telah berhasil menciptakan peserta didik yang termotivasi belajar.

__

Baca juga: Praktek-praktek Pembelajaran Apa yang Masih Perlu Dievaluasi? Kunci Jawaban PPG Modul 3 FPPN Topik 3

Alternatif Jawaban Lainnya

Setelah mengerjakan tugas aksi nyata terpilih, saya merasakan beberapa perubahan positif.

Saya sadar bahwa peran guru bukan hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai panutan dan fasilitator pembelajaran yang memerdekakan siswa.

Proses merancang dan melaksanakan aksi nyata mendorong saya untuk melakukan refleksi secara lebih jujur terhadap praktik pembelajaran yang selama ini saya lakukan.

Saya mulai lebih terbuka terhadap umpan balik dan berupaya memperbaiki kekurangan demi pembelajaran yang lebih bermakna.

Selain itu, saya mulai menerapkan pendekatan yang lebih berpihak pada siswa, yaitu dengan memberi ruang bagi siswa untuk berpikir kritis, mengekspresikan pendapat, dan berkolaborasi.