Kunci Jawaban: Modul 3.3 Bagian - 2 Versi KMA 450/2024 IKM Jenjang MI, PINTAR Kemenag

C. (1) Tahap Berkembang: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah dalam ranah perencanaan dan pegelolaan pembelajaran dengan mempertimangkan sudut pandang peserta didik, (2) Tahap Awal: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah dalam ranah perencanaan dan pengelolaan pembelajaran, (3) Tahap Siap: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah serta kesempatan dan ancaman terhadap madrasah, dengan mempertimbangkan sudut pandang peserta didik, (4) Tahap Mahir: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah serta kesempatan dan ancaman terhadap madrasah, dengan mempertimbangkan sudut pandang kebijakan daerah/nasional dan pemangku kepentingan. 

D. (1) Tahap Awal: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah dalam ranah perencanaan dan pengelolaan pembelajaran, (2) Tahap Berkembang: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah dalam ranah perencanaan dan pegelolaan pembelajaran dengan mempertimangkan sudut pandang peserta didik, (3) Tahap Siap: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah serta kesempatan dan ancaman terhadap madrasah, dengan mempertimbangkan sudut pandang peserta didik, (4) Tahap Mahir: Analisis kekuatan dan perbaikan dari Madrasah serta kesempatan dan ancaman terhadap madrasah, dengan mempertimbangkan sudut pandang kebijakan daerah/nasional dan pemangku kepentingan.

Jawaban: D

Baca juga: Kunci Jawaban Pintar Kemenag: Post Test Modul 2.3, Publikasi Ilmiah Bentuk Artikel Jurnal

3. Madrasah Tsa Jim Ha, belum memiliki dokumen Kurikulum Madrasah, urutan langkah-langkah penyusunan kurikulum madrasah yang benar dibawah ini adalah 

A. (1) Meninjau/Merevisi Visi, Misi dan Tujuan (2) Menganalisis Konteks Karakteristik Madrasah, (3) Meninjau/Merevisi Pengorganisasian Pembelajaran, (4) Menyusun Rencana Pembelajaran, (5) Merancang Evaluasi Pengembangan Profesional dan Pendampingan. 

B. (1) Menganalisis Konteks Karakteristik Madrasah, (2) Menyusun Rencana Pembelajaran, (3) Merancang Evaluasi Pengembangan Profesional dan Pendampingan, (4) Meninjau/Merevisi Pengorganisasian Pembelajaran, (5) Meninjau/Merevisi Visi, Misi dan Tujuan 

C. (1) Meninjau/Merevisi Visi, Misi dan Tujuan (2) Menyusun Rencana Pembelajaran, (3) Merancang Evaluasi Pengembangan Profesional dan Pendampingan, (4) Menganalisis Konteks Karakteristik Madrasah, (5) Meninjau/Merevisi Pengorganisasian Pembelajaran. 

D. (1) Meninjau/Merevisi Pengorganisasian Pembelajaran, (2) Menyusun Rencana Pembelajaran, (3) Merancang Evaluasi Pengembangan Profesional dan Pendampingan, (4) Menganalisis Konteks Karakteristik Madrasah, (5) Meninjau/Merevisi Visi, Misi dan Tujuan

Jawaban: A. (1) Meninjau/Merevisi Visi, Misi dan Tujuan (2) Menganalisis Konteks Karakteristik Madrasah, (3) Meninjau/Merevisi Pengorganisasian Pembelajaran, (4) Menyusun Rencana Pembelajaran, (5) Merancang Evaluasi Pengembangan Profesional dan Pendampingan. 

4. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip dalam merumuskan tujuan yang berpusat pada peserta didik di Madrasah, kecuali...   

A. Menggunakan PSRA sebagai alat untuk melakukan refleksi dan analisis 
B. Menjadikan PSRA sebagai prinsip utama setiap program Madrasah
C. Melakukan evaluasi berkesinambungan program Madrasah 
D. Mengevaluasi secara kritis lingkungan belajar pada Madrasah 

Jawaban: B. Menjadikan PSRA sebagai prinsip utama setiap program Madrasah

5.  Di bawah ini adalah komponen yang harus ada pada Perencanaan Pembelajaran kecuali.. 

A. Kegiatan Pembelajaran 
B. Penilaian Dan Asesmen 
C. Identitas Madrasah
D. Tujuan Pembelajaran 

Jawaban: C. Identitas Madrasah