Kunci Jawaban PMM, Contoh Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 Pengelolaan Program Berdampak pada Murid

TRIBUNTRENDS.COM - Simak contoh Demontrasi Kontekstual Modul 3.3 Guru Penggerak tentang Pengelolaan Program Berdampak pada Murid.

Demontrasi Kontekstual merupakan tugas yang harus dikerjakan calon guru penggerak untuk mengetahui pemahaman mereka mengenai keseluruhan modul yang dipelajari.

Berikut adalah salah satu contoh dari Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3:

Demontrasi Kontekstual Modul 3.3 Pengelolaan Program Berdampak Pada Murid
Oleh: 
Retno Kuning Dewi
CGP Angkatan 9, Kabupaten Sleman, DI Yogyakarta
---

Tujuan Pembelajaran

CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA.

Dasar Filosofi KHD

Tujuan pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

Poin Dalam Komponen Profil Pelajar Pancasila yang Dapat Dikembankan Melalui Program Kegiatan Ini

1. Mandiri 
   Menumbuhkan kepemimpinan murid yang mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggungjawab atas kegiatan yang ia pilih.
2. Kreatif 
   Menumbuhkan kepemimpinan murid yang mendorong murid agar mampu menghasilkan gagasan, karya dan tindakan yang original.
3. Gotong Royong
   Mendorong kepemimpinan murid akan melatih murid untuk terlibat dan berinteraksi dan bekerjasama serta berkontribusi dalam suatu program yang berdampak pada murid.

Karakteristik Lingkungan yang Mendukung Tumbuhkembangnya Kepemimpinan Murid yang Dapat Dibangun Melalui Kegiatan Ini

• Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana
• Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri 
• Aspek Kekuatan yang Telah Dimiliki Sekolah

Modal Manusia

Kepala sekolah, guru, murid, orang tua murid

Modal Sosial

Adanya interaksi, komunikasi yang baik antara Kepala sekolah, guru, murid, orang tua murid

Modal Politik

Adanya kebijakan kepala sekolah yang mendukung upaya perubahan berupa program yang berdampak positif bagi murid 

Karakteristik Lingkungan Pendukung Tumbuhnya Kepemimpinan Murid yang Akan Dikembangkan

Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri.

Diagram Y

Suara/Voice

• Memberi kesempatan murid untuk menyampaikan pendapat
• Melibatkan murid dalam membentuk tim dan membuat rencana, melaksanakan, mengevaluasi dan tindak lanjut dari program Praktik Jual Beli Karya Murid Smansey

Pilihan/Voice

Memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih produk apa yang akan dijual dalam kegiatan Praktik Jual Beli Karya Murid

Kepemilikian/ownership

• Memberi kesempatan kepada murid untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan Praktik Jual Beli Karya Murid
• Mempublikasikan kegiatan Praktik Jual Beli Karya Murid sebagai bentuk rasa kepemilikan atas pencapaiannya (melalui laporan, medsos, web sekolah dll)

Prakarsa Perubahan

Mewujudkan pembelajaran yang bermakna melalui program yang berdampak positif bagi murid yakni “Praktik Jual Beli Karya Murid"

Tahapan Bagja

B (Buat Pertanyaan)

Pertanyaan:

Bagaimana guru dapat melakukan pembelajaran yang bermakna bagi murid?

Tindakan:

• Diskusi dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan rekan guru untuk merancang
  suatu kegiatan yang merupakan penerapan dari pembelajaran di kelas agar pembelajaran bermakna.
• Menggali informasi murid tentang kegiatan yang merupakan penerapan pembelajaran
  agar bermakna bagi murid

A (Ambil Pelajaran)

Pertanyaan:

• Aktivitas apa saja yang menarik bagi murid? 
• Apa yang disukai murid sehingga mereka terlibat aktif dalam pembelajaran agar bermakna
• Program yang bagaimana yang merupakan

Tindakan

• Guru memberikan pertanyaan terbuka kepada murid 
• Berdiskusi dengan murid untuk mengidentifikasi kegiatan yang sekiranya dapat merangsang murid
  untuk berpikir kreatif, kolaborasi, dan bertanggung jawab
• Berdiskusi dengan murid untuk menemukan program yang merupakan penerapan pembelajaran agar bermakna?

G (Gali)

Pertanyaan:

Program seperti apa yang merupakan penerapan pembelajaran agar Pembelajaran bermakna dan
dapat mampu memberikan dampak yang positif dalam diri murid?

Tindakan

• Meminta murid membayangkan/memikirkan program yang merupakan penerapan pembelajaran
  agar Pembelajaran bermakna dan dapat mampu memberikan dampak yang positif dalam diri murid
• Meminta murid mempresentasikan atau menyampaikan program
• Membuat kesimpulan program yang merupakan penerapan pembelajaran agar bermakna

J (Jabarkan Rencana)

Pertanyaan:

• Apa yang harus dilakukan untuk mewujudkan pembelajaran bermakna bagi murid?
• Bagaimana rancangan program yang dapat mewujudkan pembelajaran bermakna bagi
  murid?

Tindakan: 

• Meminta murid menyebutkan program dan menyusun rencana kerja
• Guru membentuk kelompok
• Guru menyampaikan rencana tentang Praktik Jual Beli Karya Murid
• Berkoordinasi dengan kepala sekolah, rekan guru dan OSIS terkait pelaksanaan Praktik

A (Atur Eksekusi)

Pertanyaan:

• Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan ?
• Kapan akan dilaksanakan?
• Bagaimana memastikan kegiatan berjalan sesuai rencana?

Tindakan:

• Membuat tim kerja
• Membentuk kelompok, membagi tugas dalam setiap kelompok
• Bersama murid menyepakati waktu pelaksanaan
• Mendampingi dan memantau murid dalam menyusun rencana, pelaksanaan dan pelaporan

Nama Program:

Program Praktik Jual Beli Karya Murid SMANSEY

Untuk selengkapnya klik Contoh Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 CGP

===
*) Disclaimer:
Kunci jawaban di atas hanya hanya digunakan sebagai panduan bagi Guru Penggerak. Soal bersifat terbuka sehingga memungkinan ada jawaban lainnya.

(Tribun Trends/Tribun Sumsel)