Kunci Jawaban: Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 BAGJA, Pengelolaan Program Berdampak Positif Murid

TRIBUNTRENDS.COM - Simak kunci jawaban Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 BAGJA, Pengelolaan Program Berdampak Positif Murid

Pertanyaan ini terdapat dalam salah satu modul Kurikulum Merdeka, di Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Akan memaparkan kunci jawaban untuk soal berupa "PMM: Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 BAGJA, Pengolaan Program Berdampak Pada Murid"

Kunci Jawaban PMM: Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 BAGJA, Pengolaan Program Berdampak Pada Murid, silakan disimak pada artikel berikut. 

Demontrasi Kontekstual merupakan tugas pada  platform merdeka mengajar (PMM)  harus dikerjakan  calon guru penggerak (CGP).   

Demonstrasi merupakan metode mengajar yang menggunakan pendekatan visual agar siswa dapat mengamati proses, informasi, peristiwa, dan alat dalam pelajaran. Metode ini dapat dilakukan secara langsung atau melalui media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan.

Pada Demonstrasi Kontekstual Modul 3,3 tujuan pembelajaran khususnya adalah CGP bisa mengembangkan ide kolaboratif menjadi prakarsa melalui perubahan dengan perencanaan program atau kegiatan menggunakan model manajemen perubahan BAGJA.

Berikut selengkapnya alternatif Kunci Jawaban PMM: Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 BAGJA, Pengelolaan Program Berdampak Pada Murid dikutip dari sman1seyegan.sch.id.

Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 

Pengelolaan Program Berdampak Pada Murid

Retno Kuning Dewi
CGP Angkatan 9, Kabupaten Sleman

Baca juga: Kunci Jawaban: Apa Tujuan Pembelajaran Sosial Emosional di Sekolah? Pertanyaan Modul 2 Topik 1 PMM

Tujuan Pembelajaran

CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA

Dasar Filosofi KHD

Tujuan pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia
maupun sebagai anggota masyarakat

Poin Dalam Komponen Profil Pelajar Pancasila yang Dapat Dikembangkan Melalui Program Kegiatan Ini

• Mandiri

Menumbuhkan kepemimpinan murid yang mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggungjawab atas kegiatan yang ia pilih.

• Kreatif 

Menumbuhkan kepemimpinan murid yang mendorong murid agar mampu menghasilkan gagasan, karya dan tindakan yang original.

• Gotong Royong

Mendorong kepemimpinan murid akan melatih murid untuk terlibat dan berinteraksi dan bekerjasama serta berkontribusi dalam suatu program yang berdampak pada murid.

Karakteristik lingkungan yang mendukung tumbuhkembangnya kepemimpinan murid yang dapat dibangun melalui kegiatan ini

• Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana 

• Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri

Aspek Kekuatan yang Dimiliki Oleh Sekolah

Modal Manusia
Kepala sekolah, guru, murid, orang tua murid

Modal Sosial
Adanya interaksi, komunikasi yang baik antara Kepala sekolah, guru, murid, orang tua murid

Modal Politik
Adanya kebijakan kepala sekolah yang mendukung upaya perubahan berupa program yang berdampak positif bagi murid Modal Sosial

Karakteristik Lingkungan Pendukung Tumbuhnya Kememimpinan Murid yang Akan Dikembangkan

Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri.

Diagram Y

Suara/Voice
• Memberi kesempatan murid untuk menyampaikan pendapat

• Melibatkan murid dalam membentuk tim dan membuat rencana, melaksanakan, mengevaluasi dan tindak lanjut dari program Praktik Jual Beli Karya Murid Smansey

Pilihan Choice
Memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih produk apa yang akan dijual dalam kegiatan Praktik Jual Beli Karya Murid

Kepemilikian/ ownership

•  Memberi kesempatan kepada murid untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan Praktik Jual Beli
Karya Murid

• Mempublikasikan kegiatan Praktik Jual Beli Karya Murid sebagai bentuk rasa kepemilikan atas pencapaiannya (melalui laporan, medsos, web sekolah dll)

Prakarsa Perubahan
Mewujudkan pembelajaran yang bermakna melalui program yang berdampak positif bagi murid yakni
"Praktik Jual Beli Karya Murid"

Tahapan BAGJA Berdasarkan Prakarsa Perubahan

Buat Pertanyaan

Pertanyaan
Bagaimana guru dapat melakukan pembelajaran yang bermakna bagi murid?

Tindakan
• Diskusi dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan rekan guru untuk merancang suatu kegiatan yang merupakan penerapan dari pembelajaran di kelas agar pembelajaran bermakna.
• Menggali informasi murid tentang kegiatan yang merupakan penerapan pembelajaran agar bermakna bagi murid

Pelibatan suara, pilihan, dan kepemilikan murid

Melakukan diskusi dengan perwakilan OSIS dan melibatkan murid untuk merancang suatu kegiatan yang berdampak positif dan merupakan penerapan dari pembelajaran agar bermakna 

Waktu
2 hari

Penanggungjawabn
CGP

Aset/Kekuatan
Modal manusia, modal sosial, modal politik

Ambil Pelajaran

Pertanyaan
• Aktivitas apa saja yang menarik bagi murid?
• Apa yang disukai murid sehingga mereka terlibat aktif dalam pembelajaran agar bermakna
• Program yang bagaimana yang merupakan penerapan pembelajaran agar bermakna?

Tindakan
• Guru memberikan pertanyaan terbuka kepada murid
• Berdiskusi dengan murid untuk mengidentifikasi kegiatan yang sekiranya dapat merangsang murid untuk berpikir kreatif, kolaborasi, dan bertanggung jawab
• Berdiskusi dengan murid untuk menemukan program yang merupakan penerapan pembelajaran agar bermakna

Pelibatan suara, pilihan, dan kepemilikan murid
Curah pendapat dengan perwakilan murid tentang aktivitas atau kegiatan yang menarik yang dapat merangsang untuk berpikir kreatif, kolaborasi dan bertanggung jawab agar pembelajaran dapat bermakna
 
Aset/Kekuatan
Modal manusia, modal sosial, modal politik

Penanggungjawab
cgp

Waktu
1 hari

Gali Mimpi

Pertanyaan
Program seperti apa yang merupakan penerapan pembelajaran agar Pembelajaran bermakna dan
dapat mampu memberikan dampak yang positif dalam diri murid?

Tindakan
• Meminta murid membayangkan/memikirkan program yang merupakan penerapan pembelajaran
agar Pembelajaran bermakna dan dapat mampu memberikan dampak yang positif dalam diri murid
• Meminta murid mempresentasikan atau menyampaikan program
• Membuat kesimpulan program yang merupakan penerapan pembelajaran agar bermakna

Pelibatan suara, pilihan, dan kepemilikan murid
Berdiskusi dengan murid tentang penerapan  pembelajaran agar bermakna dengan melakukan praktik langsung seperti Praktik Jual Beli Karya Murid smansey akan mampu memberikan dampak yang positif dalam diri murid

Aset/Kekuatan
Modal manusia, modal sosial, modal politik

Penanggungjawab
cgp selakukoordinator bidang sains

Waktu
2 hari

Jabarkan Rencana

Pertanyaan
• Apa yang harus dilakukan untuk mewujudkan pembelajaran bermakna bagi murid?
• Bagaimana rancangan program yang dapat mewujudkan pembelajaran bermakna bagi
murid?

Tindakan
• Meminta murid menyebutkan program dan menyusun  rencana kerja
• Guru membentuk kelompok
• Guru menyampaikan rencana tentang Praktik Jual Beli Karya Murid
• Berkoordinasi dengan kepala sekolah, rekan guru dan OSIS terkait pelaksanaan Praktik

Pelibatan suara, pilihan, dan kepemilikan murid
Berdialog dengan murid untuk mendengarkan pendapat mereka terkait tema, aktivitas apa saja yang akan dilaksanakan pada kegiatan Praktik Jual Beli Karya Murid

Aset/Kekuatan
Modal manusia, modal sosial, modal politik, modal fisik
Penanggungjawab
cgp, Penanggung jawab dari murid/OSIS 

Waktu
3 hari

Atur Eksekusi

Pertanyaan
• Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan ?
• Kapan akan dilaksanakan?
• Bagaimana memastikan kegiatan berjalan sesuai rencana?

Tindakan
• Membuat tim kerja
• Membentuk kelompok, membagi tugas dalam setiap kelompok
• Bersama murid menyepakati waktu pelaksanaan
• Mendampingi dan memantau murid dalam menyusun rencana, pelaksanaan dan pelaporan

Pelibatan suara, pilihan, dan kepemilikan murid
Melakukan diskusi dengan murid terkait jadwal, teknis, dan keterlibatan murid dalam program Praktik Jual Beli Karya Murid

Aset/Kekuatan
Modal manusia, modal sosial, modal politik, modal fisik
Penanggungjawab
cgp, Penanggung jawab dari murid/OSIS 

Waktu
3 hari

Nama Program 

Praktik Jual Beli Karya Murid SMANSEY

• Program Praktik Jual Beli Karya Murid SMANSEY

Program "Praktik Jual Beli Karya Murid" adalah program kokurikuler yang berupaya serta dapat meningkatkan keterampilan murid dalam pemasaran, perhitungan biaya produksi, pengemasan berbasis budaya dan sikap sosial dengan menumbuhkan dan melibatkan kepemilikan murid (suara, pilihan dan kepemilikan)

Gambaran Umum
Program "Praktik Jual Beli Karya Murid Smansey" dilaksanakan setelah penilaian akhir semester atau penilaian akhir tahun. Kegiatan dimulai dengan: 
• Meminta izin kepala sekolah
• Berdiskusi dengna murid tentang program yang merupakan penerapan pembelajaran agar bermakna
• Berkoordinasi dengan pengurus OSIS tentang pelaksanaan praktik jual beli karya murid
• Pengurus OSIS membentuk tim didampingi CGP
• Pengurus OSIS mengadakan sosialisasi ke perwakilan kelas tentang pelaksanaan Praktik Jual Beli Karya Murid

Terimakasih

Untuk format file PDF klik Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 PDF

===

*) Disclaimer:
Kunci jawaban di atas hanya hanya digunakan sebagai panduan bagi Guru Penggerak. Soal bersifat terbuka sehingga memungkinan ada jawaban lainnya.

Demikian Kunci Jawaban PMM: Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3 BAGJA, Pengelolaan Program Berdampak Pada Murid

(TribunTrends.com/TribunSumsel.com)