25 Kunci Jawaban Tryout PPG Piloting 2 2024, Lengkap Pembahasan 5 Soal Uji Kompetensi

Jawaban: D

8. Anda diminta untuk menerapkan metode pembelajaran baru yang berbasis teknologi, tetapifasilitas di sekolah tidak memadai. Apa langkah terbaik yang dapat Anda ambil?

A. Menolak menerapkan metode baru sampai fasilitas memadai.

B. Menggunakan metode pembelajaran lain yang tidak memerlukan teknologi.

C. Mengajukan proposal pengadaan alat teknologi kepada pihak sekolah.

D. Mengadaptasi metode pembelajaran berbasis teknologi dengan sumber daya yang ada.

Jawaban: D

9. Seorang siswa sering terlambat mengumpulkan tugas, dan setelah ditanya, ia mengaku bahwa ia harus membantu orang tuanya bekerja setiap pagi. Apa tindakan yang sebaiknya Anda lakukan?

A. Memberikan dispensasi waktu khusus kepada siswa tersebut untuk mengumpulkan tugas.

B. Mengabaikan masalah tersebut karena alasan pribadi tidak boleh mengganggu tugas sekolah.

C. Mengajak siswa tersebut berbicara secara pribadi untuk mencari solusi bersama.

D. Mengurangi jumlah tugas yang diberikan kepada siswa tersebut agar ia tidak terlalu terbebani.

Jawaban: C

10. Seorang rekan guru mengeluh kepada Anda bahwa ia merasa tidak percaya diri dalam menggunakan teknologi untuk pembelajaran daring. Bagaimana Anda akan membantu rekan tersebut?

A. Menyarankan agar rekan tersebut mengikuti pelatihan teknologi yang disediakan sekolah.

B. Menawarkan untuk mengajarinya cara menggunakan teknologi secara langsung.

C. Mengabaikan masalah tersebut karena itu adalah tanggung jawabnya.

D. Menggantikan tugas mengajarnya secara daring sampai ia merasa siap.

Jawaban: B 

--

1. Bu Riri guru di SD Suka Pintar merencanakan pembelajaran deng 36585 kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah. Peserta didik akan diajak mengamati tanaman di halaman sekolah yang dalam kondisi layu. Melihat fenomena tersebut, strategi yang tepat untuk melatih kemampuan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis pada peserta didik adalah.... 

A. mengidentifikasi masalah terlebih dahulu*
B. membuat rencana penyelesaian 
C. menyelesaikan masalah tanaman yang layu 
D. menganalisis solusi menyuburkan kembali 
E. membuat satu kesimpulan mengapa tanaman bisa layu

2. Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan berbicara. Peser36585 didik diminta untuk menceritakan kembali kisah "Kelinci Kecil dan Burung Pipit dengan menggunakan kata-kata sendiri. Selama proses belajar berlangsung, guru juga ingin memotret komentar peserta didik lain ketika teman sejawatnya bercerita di depan kelas. Asesmen yang sesuai dengan kebutuhan guru tersebut adalah asesmen.... 

A. antarteman dengan lembar checklist performa bercerita*
B. tertulis dengan soal pilihan ganda dan esai tentang cerita 
C. portofolio dengan menilai penugasan terbaik peserta didik 
D. proyek dengan indikator proses persiapan hingga presentasi
E. kinerja dengan skala penilaian yang diisi semua peserta didik

3. Pak Rico seorang guru kelas IV di SD Cut Nyak Dien. Dalam pembelajaran yang dilakukan, Pak Rico berusaha agar peserta didik terlipat aktif dalam pembelajaran. Pak Rico melakukan asesmen dengan memberi tugas esai pada peserta didik agar peserta didik dapat mengembangkan argumentasi dan mencari sumber-sumber yang terpercaya untuk mendukung argumen yang dimilikinya. Bentuk asesmen yang dilakukan Pak Rico dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran adalah..... 

A. formatif*
B. sumatif 
C. portofolio 
D. diagnostik 
E. proyek

4. Setelah membelajarkan peserta didik, guru ingin mengeta36585 apakah materi yang dipelajari selama dua jam pelajaran sudah dipahami atau belum. Cara yang paling objektif mengetahui pemahaman peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung yakni diberikan..... 

A. tes tulis menjawab soal uraian 
B. tes tulis menjawab soal pilihan ganda 
C. tes tulis menjawab pertanyaan reflektif 
D. tes tulis dengan cara mencongak (langsung ditulis jawabannya) 
E. tes tulis menjawab soal uraian terbuka

5. Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan berbicara dengan tujuan peserta didik dapat membaca suku kata yang diawali dengan huruf 'b'. Setelah pembelajaran selesai, sebagian besar peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut. Berdasarkan hasil tersebut, umpan balik yang tepat dari guru ke peserta didik adalah .... 
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

A. menginformasikan pada peserta didik untuk mengikuti lomba 
B. mengonfirmasi bahwa jawaban peserta didik benar atau salah 
C. memotivasi peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya*
D. menambahkan alternatif strategi berbicara yang baik dan benar*
 E. memberikan apresiasi atau pujian terhadap pencapaian tersebut*

6. Apabila tujuan pembelajaran untuk melatih keterampilan menyajikan laporan dengan presentasi tentang makna kebhinekaan dalam masyarakat, maka instrumen penilaian yang tepat adalah..... 

A. melakukan pengamatan diskusi 
B. membuat rubrik penilaian laporan 
C. membuat rubrik penilaian presentasi*
D. melakukan wawancara terkait hasil presentasi 
E. mengembangkan rubrik penilaian diskusi

7. Bu Ani, guru bahasa Indonesia SD kelas III, ingin mengetahui kemampuan peserta didiknya dalam menanggapi informasi penting darı teks yang dibaca. Rancangan asesmen yang tepat adalah... 

A. tes tulis, dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait yang dibaca. 
B. tes kinerja yang meminta peserta didik untuk menuliskan informasi penting dari teks yang dibaca*
C. proyek, dengan mengumpulkan data informasi penting tentang teks yang dibaca. 
D. portofolio, dengan meminta peserta didik mengumpulkan bahan bacaan lain terkait teks yang dibaca. 
E. penugasan, dengan memberikan tugas pada peserta didik untuk mencatat informasi penting dari teks yang dibaca

8. Pada fase A, seorang guru sedang mengajarkan keterampilan membaca dasar. Melalui pembelajaran tersebut, peserta didik diharapkan mampu memaknai kosakata baru dari tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi. Fokus pembelajaran pada hari itu adalah mengenal kata yang berawalan "h'. Pada awal pembelajaran, guru memutarkan video lagu anak-anak yang memuat kata "hati-hati". Setelah itu, peserta didik belajar mengeja kata 'hati-hati' dan dilanjutkan dengan melafalkan bunyi huruf 'h' dengan benar. Selesai berlatih melafalkan, guru menampilkan gambar binatang yang berawalan 'h'. Peserta didik secara bergantian menyebutkan nama binatang sesuai gambar yang ditunjuk. Peserta didik kemudian mendapat penugasan mencatat benda di sekitar yang berawalan 'h'. Berdasarkan ilustrasi tersebut, mengapa alur pengetahuan yang didesain guru tersebut sesuai dengan perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar?

A. Pengetahuan yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. 
B. Materi disusun mulai dari hal konkret dan berdasarkan pengalaman kontekstual. 
C. Peserta didik diminta untuk mengamati terlebih dahulu sebelum mempraktikannya*
D. Pembelajaran mengeja dihubungkan dengan kemampuan membaca awal anak-anak
E. Kegiatan belajar didukung dengan audio video dan ilustrasi untuk memudahkan anak

9. Bu Intan guru kelas III di SD Sukamakmur menjelaskan materi tentang Pancasila yang merupakan dasar negara Republik Indonesia dan nilai-nilai dalam sila Pancasila merupa.n pedoman berbangsa dan bernegara bagi rakyat Indonesia. Dengan mengamalkan sila-sila Pancasila, rakyat Indonesia diharapkan dapat hidup secara rukun, damai, dan sejahtera. Tujuan pembelajaran untuk ranah sikap yang relevan dengan materi tersebut adalah.... 

A. melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menganalisis nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
B. melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyajikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 
C. melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling menghargai sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari*
D. melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menjelaskan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sila pertama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 
E. melalui media gambar, peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

10. Elemen fase B yakni "mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya pelestariannya". Tujuan pembelajaran yang relevan dengan isi elemen tersebut adalah.... 

A. peserta didik mampu menguraikan macam-macam seni tari di Indonesia*
B. peserta didik mampu membandingkan kebudayaan di Indonesia 
C. peserta didik mampu menggambar keragaman budaya di sekitar tempat tinggal 
D. peserta didik mampu menciptakan sebuah tari baru sesuai corak budayanya 

Soal 1: Seorang guru baru saja mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) di kelasnya. Namun, beberapa siswa kesulitan bekerja sama dalam kelompok dan mengeluh bahwa tugas terlalu berat. Bagaimana Anda sebagai guru harus merespons situasi ini?

A. Memecah kelompok menjadi lebih kecil agar lebih mudah dikelola.
B. Memberikan penjelasan ulang tentang pentingnya kerja tim dan memberikan contoh konkret.
C. Mengurangi beban tugas untuk siswa yang mengeluh agar mereka tidak stres.
D. Melakukan refleksi bersama dengan siswa mengenai pengalaman mereka selama kegiatan berlangsung.
Jawaban: D

Pembahasan: Menurut penelitian dari Universitas Pendidikan Indonesia, refleksi bersama siswa dapat membantu mereka memahami pentingnya kerja tim dan mengatasi kesulitan yang dihadapi. Dengan melakukan refleksi, guru dapat mendengarkan keluhan siswa dan mencari solusi bersama untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran berbasis proyek.

Soal 2: Anda diminta untuk menerapkan metode pembelajaran baru yang berbasis teknologi, tetapi fasilitas di sekolah tidak memadai.

Apa langkah terbaik yang dapat Anda ambil?

A. Menolak menerapkan metode baru sampai fasilitas memadai.
B. Menggunakan metode pembelajaran lain yang tidak memerlukan teknologi.
C. Mengajukan proposal pengadaan alat teknologi kepada pihak sekolah.
D. Mengadaptasi metode pembelajaran berbasis teknologi dengan sumber daya yang ada.
Jawaban: D

Pembahasan: Menurut jurnal dari Universitas Gadjah Mada, adaptasi metode pembelajaran dengan sumber daya yang ada adalah langkah yang bijaksana. Guru dapat menggunakan teknologi yang tersedia secara kreatif dan mencari alternatif yang dapat mendukung pembelajaran tanpa harus bergantung pada fasilitas yang belum memadai.

Soal 3: Seorang siswa sering terlambat mengumpulkan tugas, dan setelah ditanya, ia mengaku bahwa ia harus membantu orang tuanya bekerja setiap pagi.

Apa tindakan yang sebaiknya Anda lakukan?

A. Memberikan dispensasi waktu khusus kepada siswa tersebut untuk mengumpulkan tugas.
B. Memberikan hukuman agar siswa lebih disiplin.
C. Mengurangi jumlah tugas untuk siswa tersebut.
D. Mengabaikan masalah tersebut dan tetap menegakkan aturan yang ada.
Jawaban: A

Pembahasan: Menurut penelitian dari Universitas Negeri Jakarta, memberikan dispensasi waktu khusus dapat membantu siswa yang memiliki tanggung jawab di luar sekolah untuk tetap memenuhi kewajiban akademisnya. Hal ini menunjukkan empati dan dukungan guru terhadap kondisi siswa, sehingga siswa tetap termotivasi untuk belajar.

Soal 4: Anda menyadari bahwa sebagian besar siswa tidak memperhatikan dan tampak bosan saat Anda mengajar. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?

A. Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak memperhatikan.
B. Mengubah metode pengajaran agar lebih interaktif dan menarik.
C. Melanjutkan pembelajaran seperti biasa, berharap siswa akan kembali fokus.
D. Memberikan kuis mendadak untuk mengevaluasi pemahaman siswa.
Jawaban: B

Pembahasan: Menurut jurnal dari Universitas Teknologi Surabaya, mengubah metode pengajaran menjadi lebih interaktif dapat meningkatkan minat dan perhatian siswa. Penggunaan alat bantu visual, permainan edukatif, dan diskusi kelompok dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan bagi siswa.

Soal 5: Seorang siswa di kelas Anda sering kali tidak mengerjakan tugas rumah dan tampak tidak termotivasi dalam belajar.

Setelah berbicara dengan siswa tersebut, Anda mengetahui bahwa ia merasa kesulitan memahami materi yang diajarkan. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?

A. Memberikan hukuman agar siswa lebih disiplin.
B. Memberikan tugas tambahan untuk meningkatkan pemahaman siswa.
C. Mengadakan sesi bimbingan belajar tambahan untuk siswa tersebut.
D. Mengabaikan masalah tersebut dan fokus pada siswa lain yang lebih berprestasi.
Jawaban: C

Pembahasan: Menurut penelitian dari Universitas Pendidikan Indonesia, memberikan sesi bimbingan belajar tambahan dapat membantu siswa yang mengalami kesulitan memahami materi.

Dengan bimbingan tambahan, guru dapat memberikan perhatian lebih dan metode pengajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, sehingga meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

(*)

(TRIBUNTRENDS/sonora.id)