Contoh Jurnal Pembelajaran Modul 1 PPA Umum Topik Pembelajaran Diferensiasi, Lengkap dengan Link PDF

Simak contoh Jurnal Pembelajaran untuk Modul 1 Prinsip Pengajaran dan Asesmen (PPA) Umum topik Pembelajaran Diferensiasi

TRIBUNTRENDS.COM - Para peserta Program Pendidikan Guru (PPG) diminta membuat dan mengerjakan Jurnal Pembelajaran setelah selesai mempelajari materi.

Karenanya artikel ini memuat contoh Jurnal Pembelajaran yang bisa dijadikan sebagai referensi oleh peserta PPG.

Untuk menghindari kegagalan validasi, pastikan Jurnal Pembelajaran anda memenuhi kriteria kelulusan, yaitu :

1. Memenuhi minimal 300 kata
2. Tidak mengandung unsur plagiasi
3. Disarankan menggunakan aplikasi pengolahan kata seperti Ms. Word atau Google Docs dan tidak terlalu banyak unsur visual agar dapat terbaca oleh sistem.
4. Unggah Jurnal Pembelajaran dalam format PDF.

Pada artikel ini akan menyajikan contoh jurnal Modul 1 Prinsip Pengajaran dan Asesmen (PPA) Umum untuk PPG Guru Tertentu menggunakan Penerapan Pembelajaran Diferensiasi.

Baca juga: Kunci Jawaban Modul 3 Topik 2 PPG PMM Daljab 2024: Bagaimana Pendidikan Inklusif Berbeda?

JURNAL PEMBELAJARANKU
MODUL 1
PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SMPN 1 CIAWI

DISUSUN OLEH :
NO UKG :
GURU MAPEL SMP :

PPG DALJAB TERTENTU PILOTING 2 .......

PENGERTIAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran, dimana guru atau pengajar harus memahami bahwa setiap peserta didik adalah unik dan memiliki kebutuhan belajar yang berbeda-beda.

MENGAPA PEMBELAJARAN DIFERENSIASI ITU PENTING?

Memaksimalkan kemampuan yang dimiliki peserta didik untuk berkembang sesuai kemampuannya. Peserta didik dapat menggali potensi yang optimal dan mengembangkannya agar mencapai prestasinya Peserta didik tidak merasa gagal atau sia-sia dalam proses pembelajaran Pembelajaran berdiferensiasi tidak berfokus pada guru saja, tetapi juga berfokus pada peserta didik. Terciptanya suasana pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan antara guru dan peserta didik. Meningkatkan rasa tangung jawab, berfikir kritis dan inovatif pada peserta didik.

KOMPONEN-KOMPONEN DALAM PEMBELAJARAN DIFERENSIASI

1. DIFERENSIASI KONTEN :
Memberikan materi pembelajaran yang beragam sesuai tingkat pemahaman siswa serta fokus pada materi pembelajaranyang diberikan.

2. DIFERENSIASI PROSES :
Menerapkan strategi pembelajaran atau metode yang beragam agar sesuai dengan gaya belajar dan kebutuhan belajar peserta didik.

3. DIFERENSIASI PRODUK :
Memberikan pilihan tugas dalam berbagai bentuk dan karya serta penilaian untuk masing-masing peserta didik dibuat beragam namun masih tetap mengacu pada tujuan pembelajaran yang sama.

Dengan memahami dan menerapkan ketiga komponen tersebut, guru dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih relevan dan bermakna bagi setiap peserta didik dalam kelas mereka. Ini membantu memastikan bahwa setiap peserta didik mendapatkan dukungan yang diperlukan sesuai dengan gaya belajar, minat, dan tingkat kemampuan peserta didik.

IDE YANG SAYA DAPATKAN PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI

Setelah mempelajari topik ini, saya mendapatkan anggapan bahwa pembelajaran berdiferensiasi sangat penting untuk memenuhi kebutuhan belajar yang beragam dari setiap peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan setiap murid belajar sesuai dengan tingkat pemahaman dan keterampilan masing-masing siwa. Hal ini dapat dilakukan dengan cara menyesuaikan konten, proses, dan produk suatu pembelajaran. Selain itu, penting untuk menghindari golongan murid yang dapat menciptakan persepsi atau pemikiran tentang kategori iwa yang pintar dan siswa yang tidak pintar.

PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI YANG RELEVAN DIKEMBANGKAN DI SEKOLAH

Di sekolah saya, pembelajaran berdiferensiasi yang relevan dapat dikembangkan dengan beberapa penerapan strategi berikut:

- Konten:

Menyediakan materi yang bervariasi sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. Misalnya, siswa diberikan dua LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang berbeda-beda sesuai dengan minat atau gaya belajar siswa. Lalu mereka akan belajar sesuai dengan isi petunjuk yang ada pada LKPD tersebut.

Baca juga: Kunci Jawaban PMM Modul 1 Topik 1 UbD Sebelum Aksi Nyata: Refleksikan Bagaimana Hasil Rubrik

- Proses:

Menggunakan metode pembelajaran yang berbeda sesuai dengan kebutuhan siswa. Misalnya, siswa membagi sebuah kelompok pembelajaran di kelas menjadi beberapa kelompok berdasarkan keminatannya bisa dalam membuat sebuah kalimat-kalimat iklan terkenal yang sering mereka dengar dan membuat kata-kata slogan/poster yang sering dilihat maupun yang diingat oleh mereka, lalu siswa diberikan kegiatan yang berbeda sesuai minat siswa tersebut.

- Produk:

Menyesuaikan tugas atau produk yang dihasilkan siswa. Misalnya, yang sering mendengar kalimat-kalimat iklan terkenal diminta membuat kalimat iklan tersebut, yang sering melihat/mendengar sebuah slogan/poster membuat kata-kata slogan/poster yang sering dilihat maupun yang diingat oleh siswa.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik menjelaskan kembali ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks yang dibacakan.

2. Peserta didik menjelaskan makna kosa kata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman dan pemaknaannya terhadap tulisan, gambar, dan alat pengatur grafis (tabel, peta, grafik,dll.) pendukung.

3. Peserta didik membaca dan mengucapkan kata-kata baru yang digunakan dalam konteks topik sains/sosial tertentu dalam tulisan dengan format yang lebih baku berdasarkan pengetahuannya terhadap kombinasi huruf.

4. Peserta didik menilai efektivitas pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel, dll.) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks naratif dan informasional sesuai jenjangnya.

5. Peserta didik berpartisipasi aktif dalam diskusi dengan menanggapi pernyataan teman diskusi, menggunakan kata kunci yang relevan dengan topik bahasan diskusi.

TUJUAN PEMBELAJARAN

- Peserta didik diharapkan menjelaskan pengertian iklan, menyebutkan unsur-unsurnya. Peserta didik juga bisa menjelaskan informasi yang ada dalam sebuah iklan.

- Peserta didik diharapkan menginterpretasikan pesan yang ada dalam sebuah iklan komersial. Peserta didik dapat menganalisis iklan yang efektif dan iklan yang tidak efektif

- Peserta didikmenjelaskan ciri-ciri iklan, peserta didik bisa membuat iklan sederhana.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2) Mandiri
3) Bernalar kritis
4) Kreatif
5) Bergotong royong
6) Berkebinekaan global

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (MODUL AJAR)

Baca juga: Kunci Jawaban PMM Cerita Reflektif Post Test Modul 4: Bagaimana Memberi Umpan Balik Kepada Guru?

Informasi Umum

Identitas modul

Nama Penyusun : Yoga Indra Junaedi, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ciawi
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Mata Pelaharan : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6JP/minggu
Tahun Penyusun : 2024/2025
Fase : D
Elemen Mapel : Membaca dan Menyimak

KOMPETENSI AWAL

- Menjelaskan pengertian iklan, menyebutkan unsur-unsurnya.
- Menjelaskan informasi yang ada dalam sebuah iklan.
- Menginterpretasikan pesan yang ada dalam sebuah iklan komersial.
- Menganalisis iklan yang efektif dan iklan yang tidak efektif

SARANA DAN PRASARANA

1. Buku Teks
2. Papan tulis/White Board
3. Handphone
4. Lembar kerja

MODEL PEMBELAJARAN

Problem Based Learning (PBL), Team Games Tournament (TGT), dan Project Based Learning (PjBL)

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa Bergotong royong

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

KOMPETENSI INTI

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

- Peserta didik mampu menjelaskan pengertian iklan, menyebutkan unsur-unsurnya.
- Peserta didik mampu menjelaskan informasi yang ada dalam sebuah iklan.
- Peserta didik mampu menginterpretasikan pesan yang ada dalam sebuah iklan komersial.
- Peserta didik mampu menganalisis iklan yang efektif dan iklan yang tidak efektif

II. PEMAHAMAN BERMAKNA

- Menunjukkan iklan, slogan, dan poster, serta informasi yang ada di dalamnya
- Menjelaskan pesan-pesan yang ada dalam sebuah iklan komersial
- Menginterpretasikan pesan dalam sebuah iklan nonkomersial

III. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pertanyaan Pemantik Pembelajaran 1

- Pernahkah kalian memperhatikan sebuah iklan? Iklan apakah yang menarik perhatian kalian?
- Di antara iklan-iklan tersebut, adakah salah satu iklan yang terus kalian ingat? Mengapa?
- Dari iklan tersebut, bagian apa yang paling menarik?

2. Pertanyaan Pemantik Pembelajaran 2

- Informasi apa saja yang tidak dicantumkan pembuat iklan?
- Apakah kalian tertarik dengan iklan tersebut? Mengapa?

3. Pertanyaan Pemantik Pembelajaran 3

- Apa perbedaan antara iklan komersial dan nonkomersial?
- Iklan nonkomersial apa yang pernah kalian lihat? Ceritakanlah!

4. Pertanyaan Pemantik Pembelajaran 4

- Guru melakukan kegiatan pemantik dengan cara meminta peserta didik mengidentifikasi kalimat slogan di dalam tabel pada Kegiatan 6 di Buku Siswa.
- Menurut kalian, bahasa seperti apa yang digunakan dalam iklan? Sebutkanlah contohnya

Baca juga: Kunci Jawaban: Apa Tujuan Dari Pembelajaran Sosial Emosional di Sekolah di Soal Modul 2 PMM

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kurikulum Merdeka

Pertemuan Ke-2 :
Pertemuan Ke-3 :
Pertemuan Ke-4 :

ASESMEN / PENILAIAN 
Kurikulum Merdeka

A. PENILAIAN

1. Penilaian Pembelajaran Ke-1
2. Penilaian Pembelajaran Ke-2
3. Penilaian Pembelajaran Ke-3
4. Penilaian Pembelajaran Ke-4

B. PENGAYANA DAN REMEDIAL

1. Pengayaan 

- Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai kompetensi dasar (KD).
- Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
- Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah memencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi.

2. Remedial

- Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya (KD) belum tuntas
- Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas
- Guru akan memberikan tugas kepada peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, belajar tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai analisis penilaian.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Kurikulum Merdeka

Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta DiI (LKPD)

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:
Kelas/Semester : VIII / .......
Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................................
Nama siswa : .................................................................................
Materi pembelajaran : .................................................................................

A. LKPD Pembelajaran Ke-1
B. LKPD Pembelajaran Ke-2
C. LKPD Pembelajaran Ke-3
D. LKPD Pembelajaran Ke-4

Lampiran 2 : Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

A. Mengenal Iklan
B. Menyimpulkan Pesan dalam Iklan Komersial
C. Menyimpulkan Pesan dalam Iklan Nonkomersial
D. Menulis Slogan
E. Membuat Iklan
F. Menulis Kalimat Persuasif dan Imperatif dalam Gambar Iklan

Lampiran 3 : Glosarium

Lampiran 4 : Daftar Pustaka

Baca juga: Kunci Jawaban PMM Cerita Reflektif Post Test Modul 4: Bagaimana Memberi Umpan Balik Kepada Guru?

REFLEKSI

Penerapan tiga kompenen diferensiasi baik diferensiasi konten, proses, maupun produk dalam pembelajaran akan menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih relevan dan bermakna bagi setiap peserta didik dalam kelas. Ini membantu memastikan setiap peserta didik mendapatklan dukungan sesuai gaya belajar, minat, dan tingkat kemampuan mereka.

DOKUMENTASI

UMPAN BALIK TEMAN SEJAWAT

UMPAN BALIK PESERTA DIDIK

Berikut file lengkap contoh jurnal pembelajaran Modul 1 PPA Umum, yang menggunakan Penerapan Pembelajaran Diferensiasi - Klik Disini

(Tribun Trends/Sripoku)