Jurnal Pembelajaran Modul 1 PPG Guru Tertentu: Merancang Pembelajaran Understanding by Design UbD

Setelah mempelajari topik pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design(UbD), Saya mengetahui bahwa strategi Understanding by Design (UbD) sangat membantu pendidik dalam merancang pembelajaran yang lebih terstruktur dan terarah yang memastikan bahwa setiap langkah dalam proses pembelajaran di mulai dari perencanaan hingga pelaksanaan dan evaluasi, dirancang untuk mendukung pemahaman yang mendalam dan penerapan pengetahuan oleh peserta didik. 

Ini melibatkan perencanaan yang terbalik, penggunaan asesmen yang beragam, Fleksibilitas dalam perencanaan dan fokus pada pembelajaran yang aktif dan kooperatif.

Dimana prinsip-prinsip inilah yang membantu menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna bagi peserta didik. 

LINK

Ketentuan mengunggah Jurnal Pembelajaran:

Menyertakan dokumen Aksi Nyata

Menyertakan rancangan pembelajaran yang dipilih (berdasarkan prinsip UbD ATAU Pembelajaran Berdiferensiasi ATAU TaRL ATAU CRT), refleksi, dan umpan balik dari rekan sejawat.
Semua dokumen digabung dalam 1 file dengan Format PDF, maks. 10 MB Aksi Nyata terbaik versi Anda bisa berarti:
Anda lebih yakin/puas dengan Aksi Nyata tersebut
Anda lebih senang dengan Aksi Nyata tugas tersebut
Anda lebih bisa memaknai Aksi Nyata tersebut Tidak ada benar/salah, selama itu Aksi Nyata terbaik versi Anda. 
Lengkapi Lembar Jurnal Pembelajaran Unggah dokumen Jurnal Pembelajaran Isi deskripsi Isi refleksi
Menerapkan Prinsip Understanding by Design pada Pembelajaran Matematika Kelas 2
Ide Apa yang Bapak/Ibu Guru Dapatkan Setelah Mempelajari Modul ini?
Dapat merencanakan pembelajaran berbasis tujuan
Sebelum pembelajaran saya menerapkan asesmen awal
Saya mengetahui tujuan pembelajaran dan asesmen yang saya gunakan sebagai dasar untuk merancang kegiatan pembelajaran
Saya merencanakan pembelajaran selanjutnya berdasarkan hasil asesmen formatif untuk memaksimalkan ketercapaian tujuan pembelajaran

Rancangan pembelajaran dengan prinsip UbD

Menentukan tujuan pembelajaran pada mata matematika kelas 2
Menentukan asesmen formatif dalam pembelajaran
Merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan tujuan dan asesmen awal
Merancang Pembelajaran (Menentukan CP dan TP)

Capaian Pembelajaran (Elemen Bilangan)

Membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambing bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli sampai yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkrit.

Tujuan Pembelajaran

Membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20:
Siswa dapat membilang lambang bilangan asli dari 1 hingga 20 dengan tepat.
Siswa dapat mengenal dan menuliskan lambang bilangan asli dari 1 hingga 20.
Merancang Asesmen Awal Pembelajaran untuk Mengetahui Kemampuan Awal Peserta Didik
Asesmen menggunakan formatif essay
Mengurutkan bilangan dengan benda konkret, menuliskan lambing bilangan, dan penjumlahan bilangan dengan hasil maksimal 10.

Instruksi

Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan lambing bilangan dari 1 hingga 20 secara lisan
Guru menunjukkan gambar bilangan dari 1 hingga 20 dan meminta peserta didik menuliskan lambangnya pada lembar kerja.