Tuliskan Elemen-elemen Penting dari Coaching! Kunci Jawaban Eksplorasi Konsep Modul 2.3 di PMM

Simak kunci jawaban tugas 2.11 Konsep Coaching Secara Umum di Modul 2.3 Coaching dan Supervisi Akademik

TRIBUNTRENDS.COM - Berikut ini adalah referensi jawaban Eksplorasi Konsep Modul 2.3 Coaching dan Supervisi Akademik Guru Penggerak di Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Peserta guru penggerak harus mengerjakan soal yang terdapat di tugas 2.1.1 Konsep Coaching Secara Umum.

Soal ini berupa pertanyaan yang harus dijawab dengan uraian panjang.

Berikut kunci jawaban Eksplorasi Konsep Modul 2.3 Coaching dan Supervisi Akademik, tugas 2.1.1 Konsep Coaching secara Umum.

Baca juga: Kunci Jawaban Latihan Pemahaman Modul 2 PMM Inkuiri Apresiatif Berfokus Pada, Program Pelatihan Guru

1. Tuliskan elemen-elemen penting dari coaching yang dapat diambil dari beberapa definisi coaching yang telah disajikan!

Jawaban: 

Elemen-elemen penting dari coaching yang dapat diambil dari beberapa definisi coaching yang telah disajikan dalam video tersebut, yaitu: 

a. Kolaborasi yang efektif antara coach dan coachee sangat penting. 

Dalam hal ini, coach haruslah membuat pertanyaan yang dapat membantu coachee untuk mengenali serta menyadari masalah yang terjadi tanpa mengajari. 

Kesadaran tersebut haruslah muncul dari dalam diri coachee sendiri. 

b. Sebagai fasilitator, coach haruslah menjadi pendengar yang cerdas dan penyimak yang dapat menerima pesan yang disampaikan oleh coachee.

2. Sebagai guru, pernahkah Anda menerapkan prinsip-prinsip coaching tersebut di sekolah Anda baik kepada murid maupun rekan sejawat Anda? Jika jawaban anda "ya, berilah contoh dan penjelasannya!

Jawaban: 

Baca juga: Kunci Jawaban: 11 Soal Modul 4, Pengkayaan Referensi Ide Karya Topik Pemodelan Versi PMM

Ya saya pernah menerapkannya, Ketika menghadapi anak yang melakukan pelanggaran dengan tidak mengerjakan tugas dan sudah beberapa kali ditegur oleh guru mata pelajaran namun belum menunjukkan perubahan yang signifikan, saya pernah mencoba mengajaknya berdiskusi secara pribadi. Dalam diskusi tersebut, saya berusaha untuk menciptakan lingkungan yang nyaman sehingga anak tersebut dapat dengan mudah membagikan masalah yang dihadapi terkait pekerjaannya. 

Selama diskusi, saya berusaha untuk memberikan perhatian penuh dan mendengarkan keluhan mereka dengan setia.

Kunci Jawaban: Eksplorasi Konsep Modul 3.3 Guru Penggerak

Kunci Jawaban: Eksplorasi Konsep Modul 3.3 Guru Penggerak, Pertanyaan Pemantik: Kepemimpinan Murid

Pertanyaan ini terdapat dalam salah satu modul Kurikulum Merdeka, di Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Akan memaparkan kunci jawaban untuk soal berupa "eksplorasi Konsep Modul 3.3 Guru Penggerak, Pertanyaan Pemantik".

Kunci jawaban, eksplorasi Konsep Modul 3.3 Guru Penggerak, Pertanyaan Pemantik: Kepemimpinan Murid, simak selengkapnya artikel berikut. 

Eksplorasi konsepo modul 3.3 Guru Penggerak merupakan tugas yang harus diupload oleh calon guru penggerak (CGP) pada laman learning management system (LMS) Pendidikan Guru Penggerak (PGP). 

Ada tiga pertanyaan pemantik, dan CGP bisa memberikan jawaban berdasarkan tiga pertanyaan pemantik tersebut. 

Berikut Kunci Jawaban, Eksplorasi Konsep Modul 3.3 Guru Penggerak, Pertanyaan Pemantik: Kepemimpinan Murid; 

---

Pertanyaan Pemantik 

Menurut Ibu/Bapak, siapakah yang seharusnya memegang kendali terhadap proses pembelajaran murid? 

Menurut Ibu/Bapak, dalam hal apa saja dan sebagai apa murid dapat mengambil kendali dalam berbagai program/kegiatan pembelajaran sekolah? 

Bagaimana peran dan keterlibatan murid dalam berbagai program/kegiatan pembelajaran sekolah dapat berkontribusi positif bagi lingkungan dan masyarakat? 

Bagaimana kita dapat melibatkan komunitas dalam mendorong tumbuhnya kepemimpinan murid?

Baca juga: Kunci Jawaban: Tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.1 Kasus SD, Pendidikan Guru Penggerak Terbaru

---

Pada Modul 3.3 membahas pentingnya memberdayakan murid dalam proses pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada murid untuk mengambil peran dalam pengambilan keputusan terkait pembelajaran mereka. 

Guru diharapkan dapat mendorong tumbuhnya kepemimpinan murid dengan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung agar murid dapat mengembangkan potensi mereka. 

1. Pertanyaannya kemudian adalah sejauh mana kita dapat menempatkan murid dalam proses pengambilan keputusan terkait dengan program/kegiatan pembelajaran tersebut? 

Murid-murid kita sebenarnya memiliki kemampuan atau kapasitas untuk mengambilbagian atau peranan dalam proses belajar mereka sendiri. 

Namun sering guru atau orangdewasa memperlakukan murid-murid seolah-olah mereka tidak mampu membuatkeputusan, pilihan, atau memberikan pendapat terkait dengan proses belajar mereka.

Kadang-kadang kita bahkan tanpa sadar membiarkan murid-murid kita secara sengaja menjadi tidak berdaya, dengan secara sepihak memutuskan semua yang harus muridpelajari dan bagaimana mereka mempelajarinya, tanpa melibatkan peran serta merekadalam proses pengambilan keputusan tersebut.

3. Agar kita dapat menjadikan murid sebagai pemimpin bagi proses pembelajarannya sendiri, maka kita perlu memberikan kesempatan kepada murid untuk mengembangkan kapasitasnya dalam mengelola pembelajaran mereka sendiri, sehingga potensi kepemimpinannya dapat berkembang dengan baik.

Peran kita adalah: Mendampingi murid agar pengembangan potensi kepemimpinan merekatetap sesuai dengan kodrat, konteks dan kebutuhannya serta Mengurangi kontrol kitaterhadap mereka. Maka murid akan memiliki apa yang disebut dengan “agency”. Agencydapat diartikan sebagai kapasitas seseorang untuk mempengaruhi fungsi dirinya dan arah jalannya peristiwa melalui tindakan-tindakan yang dibuatnya.

4.Usaha untuk menumbuhkan Kepemimpinan murid adalah:
 
Guru tidak bisa lagi hanya berperan sebagai pemberi atau penyebar informasi, jadi guru yang diperlukan sekarang iniadalah guru yang berusaha memfasilitasi proses berpikir muridnya dengan baik melaluipertanyaan-pertanyaan konstruktif yang memberi ruang agar murid-murid bisa eksplorasidan mendapatkan pengetahuannya sendiri. Guru yang memodelkan kepada murid-muridnya bagaimana dirinya menunjukkan keingin tahuan dan rasa penasarannya terhadap sesuatuyang dia pelajari dan kemudian bagaimana ia berusaha mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut. Maka kita harus menjadikan kelas kita sebagai wadah dimanapendapat dan saran murid harus didengar dan diperhatikan.

Kepemimpinan murid adalah sesuatu yang harus kita tumbuhkan dan kita dorong ada dalamdiri murid, kita dapat mendorong kepemimpinan murid-murid kiita dengan memberi ruangkepada: suara murid, pilihan murid bagaimana mereka belajar, rasa kepemimpinan akanmenimbulkan rasa kepemilikan dan tanggung jawab, merekontruksikan pemikiran mereka. Ketika murid mampu menjadi pemimpin dalam pembelajaran mereka sendiri maka secaraalami mereka akan belajar tentang bagaimana belajar. Berpihak pada murid seyogyanya adalah filosofi dan ruh dari praktik pendidikan kita.

5.Saat murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran mereka sendiri (atau kitakatakan: saat murid memiliki agency), maka mereka sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan(choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran mereka. Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinyamenjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri. Tugas kita adalah mendorongtumbuhnya kepemimpinan murid dengan menciptakan lingkungan belajar yang mendukungtumbuhnya kepemimpinan murid.

6.Dengan mendorong tumbuhnya kepemimpinan murid maka guru sudah menumbuhkankarakter Profil Pelajar Pancasila dalam diri murid-muridnya, dan ini sebenarnya adalah visidan harapan Indonesia untuk karakter warganya di masa mendatang, sehingga seharusnya menjadi landasan bagi visi sekolah. Upaya menumbuh kembangkan kepemimpinan murid akan menyediakan kesempatan bagi murid untuk mengembangkan profil positif dirinya.

===

*) Disclaimer:
Kunci jawaban di atas hanya hanya digunakan sebagai panduan bagi Guru Penggerak. Soal bersifat terbuka sehingga memungkinan ada jawaban lainnya.

 (Tribun Trends/Tribun Sumsel)