15 Kunci Jawaban Soal Post Test Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus 1-3, Pemahaman Modul 3

TRIBUNTRENDS.COM - Mari simak kunci jawaban soal Post Test Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus 1-3, latihan pemahaman Modul 3

Berikut ini soal pertanyaan Post Test PPABK 1-3 ini terdapat pada Latihan Pemahaman Modul, pembelajaran Modul 3. Simak selengkapnya kumpulan soal dibawah ini, jadikan sebagai bahan untuk belajar sebelum mengerjakan soal Post Test PPABK 1-3.

Post Test PPABK 1

1. Terjadi kasus perundungan di kelas Anda yang membuat seorang peserta didik berkebutuhan khusus takut untuk kembali ke sekolah. Padahal sebelum kejadian tersebut, ia dikenal sebagai peserta didik yang rajin dan bersemangat. Sebagai wali kelas, Anda sudah menemuinya, namun tetap tidak berhasil membujuk. Jika menemui situasi tersebut, apa yang akan Anda lakukan?

A. Mencoba kembali menemui dan mengajak kembali bersekolah di waktu yang lain

B. Memberikan waktu untuk peserta didik tersebut menenangkan dirinya

C. Meminta petunjuk pada konselor sekolah tentang hal-hal yang harus dilakukan

D. Meminta orangtua dari peserta didik tersebut untuk terus membujuk agar mau ke sekolah

E. Meminta bantuan konselor atau psikolog untuk melakukan pendampingan pada peserta didik tersebut

Jawaban : E

2. Pada peralihan semester ini, Anda ditugaskan untuk mengelola sebuah kelas inklusif. Terdapat empat orang peserta didik berkebutuhan khusus, dua orang mengalami disleksia, dan dua yang lain mengalami disabilitas intelektual. Data dari BK menunjukkan bahwa keempat peserta didik ini memiliki gaya belajar kinestetik. Di sisi lain, Anda belum memiliki pengalaman sama sekali untuk mengajar di kelas inklusif, sehingga Anda merasa kesulitan dalam menentukan rencana pembelajaran di kelas tersebut. Jika menemui situasi tersebut, apa yang akan Anda lakukan?

A. Memperkenalkan materi dengan aktivitas-aktivitas yang menggunakan gerakan tangan, kaki, dan tubuh mereka

B. Merencanakan aktivitas belajar di dalam kelompok yang melibatkan gerakan fisik dan praktik langsung

C. Mencoba membuat kegiatan pembelajaran yang tidak terlalu banyak duduk untuk memfasilitasi kebutuhan mereka

D. Memikirkan rencana pembelajaran yang dapat mengakomodir gaya belajar kinestetik peserta didik berkebutuhan khusus tersebut