Kunci Jawaban: Pak Dudidam Seorang Guru SMP, Soal Modul 2.1 PMM Pembelajaran Berdiferensiasi di PMM

TRIBUNTRENDS.COM - Kunci jawaban: Pak Dudidam seorang Guru SMP, Soal Modul 2.1 PMM Pembelajaran Berdiferensiasi di PMM.

Pertanyaan ini terdapat dalam salah satu modul Kurikulum Merdeka, di Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Akan memaparkan kunci jawaban untuk soal berupa "Ruang Kolaborasi Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Pemenuhan Kebutuhan Belajar Murid".

Kunci jawaban, Pak Dudidam, seorang guru SMP, tugas modul 2,1 PMM pembelajaran berdirensiasi akan dibahas pada artikel kali ini.

Pertanyataan Pak Dudidam, seorang guru SMP ini adalah satu dari 4 soal tugas Ruang Kolaborasi Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Pemenuhan Kebutuhan Belajar Murid pada Platform Merdeka Mengajar (PMM).

SOAL:

Pak Dudidam, seorang guru SMP, memiliki tujuan untuk mengajarkan murid-muridnya tentang iklan dengan fokus pada pemahaman kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam iklan produk dan jasa.

JAWABAN:

Berikut adalah skenario pembelajaran SMP pembelajaran berdiferensiasi untuk pemenuhan kebutuhan belajar murid yang disiapkan oleh Pak Dudidam:

Baca juga: Kunci Jawaban: Soal, Bu Monik Mendorong Murid Untuk Membuat Aksi Nyata Dalam Isu Sosial yang Terjadi

• Diskusi Seluruh Kelas:

Pak Dudidam memulai pembelajaran dengan melakukan diskusi seluruh kelas. Ia memperkenalkan murid-murid pada topik iklan melalui pertanyaan-pertanyaan pemandu, seperti perbedaan iklan dengan jenis tulisan lainnya, iklan yang menarik bagi mereka, biaya pembuatan iklan, dan jenis pekerjaan dalam periklanan.

• Kerja Individu/Pasangan/Kelompok Kecil:

Setelah diskusi awal, murid diminta melakukan kegiatan berdasarkan tiga tahap: Menulis - Berbagi dengan pasangan - Berbagi dengan pasangan lain.

Kemudian, mereka berbagi dengan satu teman lain, memungkinkan penambahan pendapat. Pasangan-pasangan kemudian berbagi dengan pasangan lainnya.
Kemudian, Pak Dudidam melakukan diskusi dengan seluruh kelas dengan menggunakan iklan yang ditulis sebagai contoh.

• Kerja Kelompok Kecil:

Murid diminta membentuk kelompok kecil, masing-masing terdiri dari empat sampai lima orang, untuk mendiskusikan kelebihan dan kekurangan berbagai jenis iklan.

Setiap kelompok diberikan selembar kertas dengan T-Chart untuk mencatat kelebihan dan kekurangan jenis iklan tertentu.

Setiap kelompok melakukan brainstorming dan mencatat dua kelebihan dan dua kekurangan. Dengan isyarat guru, kelompok berganti meja untuk berbagi pemikiran.

• Diskusi Kelas Besar: