TRIBUNTRENDS.COM - Bagi Bapak/Ibu Guru yang tengah mempersiapkan diri mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG) tahun 2025, latihan soal menjadi salah satu kunci keberhasilan menghadapi Uji Kompetensi Pendidikan Profesi Guru (UKPPG).

Untuk mendukung proses belajar tersebut, kami sajikan 15 contoh soal Tryout STJ UKPPG 2025 yang telah disusun berdasarkan kisi-kisi terbaru dan dilengkapi dengan kunci jawaban.

Latihan soal ini dirancang untuk membantu para guru memahami konsep dan strategi pembelajaran yang efektif, khususnya terkait dengan penerapan Teaching at the Right Level (TaRL).

Konsep TaRL sangat relevan dalam membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar, terutama mereka yang merasa rendah diri karena ketertinggalan akademik.

Berikut ini beberapa contoh soal yang bisa Bapak/Ibu gunakan sebagai bahan latihan dan evaluasi.

1.Dalam menerapkan Teaching at the Right Level (TaRL), Anda menemukan bahwa beberapa siswa merasa rendah diri karena ditempatkan di kelompok kemampuan rendah. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Mengabaikan perasaan siswa karena pengelompokan berdasarkan kemampuan adalah inti dari TaRL

B. Menghentikan pengelompokan berdasarkan kemampuan

C. Menciptakan nama kelompok yang netral, menekankan bahwa setiap siswa belajar pada tingkat yang sesuai, dan merayakan kemajuan individu

D. Menempatkan semua siswa di kelompok kemampuan tinggi

E. Menyalahkan siswa karena terlalu sensitif

Jawaban: C

Baca juga: Anda Sedang Merancang Pembelajaran Penggunakan Pendekatan UbD? Kisi-kisi Tryout UKPPG 2025

2. Saat menerapkan Culturally Responsive Teaching, Anda menghadapi resistensi dari beberapa orang tua yang menganggap pendekatan ini terlalu 'politis'. Bagaimana Arida merespons situasi ini?

A. Mengabaikan kekhawatiran orang tua dan melanjutkan pendekatan Anda

B. Menghentikan pendekatan Culturally Responsive Teaching

C. Mengadakan pertemuan dengan orang tua untuk menjelaskan tujuan pendekatan ini dalam meningkatkan pembelajaran semua siswa

D. Menyalahkan kebijakan sekolah atau kurikulum

E. Mengubah pendekatan hanya untuk anak-anak dari orang tua yang komplain

Jawaban: C

3. Dalam merancang pembelajaran dengan UbD, Anda diminta untuk mengembangkan 'essential questions. Namun, Anda kesulitan membedakan antara pertanyaan faktual biasa dengan 'essential questions'. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Menggunakan pertanyaan faktual saja karena lebih mudah

B. Mencari contoh 'essential questions' dari berbagai sumber dan berdiskusi dengan rekan sejawat

C. Meminta siswa untuk membuat pertanyaan mereka sendiri

D. Menghindari penggunaan pertanyaan dalam pembelajaran menggunakan pertanyaan dari buku teks saja

Jawaban: B

4. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, Anda menemukan bahwa beberapa siswa selalu memilih tugas dengan tingkat kesulitan rendah meskipun mereka mampu mengerjakan yang lebih menantang. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Membiarkan siswa memilih sesuai keinginan mereka

B. Memaksa siswa untuk mengerjakan tugas dengan tingkat kesulitan tinggi

C. Mendiskusikan dengan siswa tentang pentingnya tantangan dalam pembelajaran dan secara bertahap mendorong mereka mencoba tugas yang lebih menantang

D. Menghilangkan pilihan dan memberikan tugas yang sama untuk semua siswa

E. Memberikan nilai rendah untuk siswa yang memilih tugas mudah

Jawaban: C

Baca juga: Saat Menerapkan UbD, Kepala Sekolah Meminta Anda Untuk? Kisi-kisi Tryout STJ UKPPG 2025

5. Dalam menerapkan Teaching at the Right Level (TaRL), Anda menemukan bahwa beberapa siswa berkemampuan tinggi merasa bosan karena materi terlalu mudah bagi mereka. Bagaimana Anda mengatasi situasi ini?

A. Mengabaikan keluhan mereka karena fokus TaRL adalah pada siswa berkemampuan rendah

B. Memindahkan mereka ke kelas yang lebih tinggi

C. Memperkaya pembelajaran dengan materi yang lebih menantang dan kesempatan untuk menerapkan keterampilan dalam konteks yang lebih kompleks

D. Memberikan mereka lebih banyak tugas dengan tingkat kesulitan yang sama

E. Meminta mereka untuk selalu membantu siswa lain

Jawaban: C

6.Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, Anda menemukan bahwa beberapa orang tua mengeluhkan anak mereka mendapat tugas yang berbeda dari teman-temannya. Bagaimana Anda merespons situasi ini?

A. Kembali ke pendekatan pembelajaran yang sama untuk semua siswa

B. Mengabaikan keluhan karena Anda yakin pendekatan Anda benar

C. Menjelaskan kepada orang tua tentang konsep dan manfaat pembelajaran berdiferensiasi

D. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang mendapat tugas lebih mudah

E. Menyalahkan kurikulum yang mengharuskan diferensiasi

Jawaban: D

7. Anda menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan menemukan bahwa waktu yang tersedia tidak cukup untuk menangani semua kelompok kemampuan secara efektif. Apa tindakan terbaik: yang akan Anda lakukan?

A. Menggabungkan beberapa kelompok kemampuan untuk menghemat waktu

B. Fokus pada kelompok dengan kemampuan terendah dan memberikan tugas mandiri untuk kelompok lain

C. Mencan dukungan tambahan (rekan sejawat, sukarelawan, tutor sebaya) dan mengatur jadwal yang lebih efisien

D. Kembali ke pengajaran klasikal untuk semua siswa

E. Mengurangi cakupan materi untuk semua kelompok

Jawaban: C

8. Dalam menerapkan Culturally Responsive Teaching, Anda menyadari bahwa beberapa materi pembelajaran mengandung bias budaya. Apa tindakan terbaik yang akan Anda lakukan?

A. Mengajarkan materi tersebut apa adanya karena sudah tercantum dalam kurikulum

B. Menghindari mengajarkan materi tersebut sama sekali

C. Menggunakan materi tersebut sebagai kesempatan untuk diskusi kritis tentang bias dan perspektif beragam

D. Meminta siswa dari kelompok budaya tertentu untuk tidak hadir saat materi tersebut diajarkan

E. Menyalahkan penyusun kurikulum atas bias yang ada

Jawaban: C

9. Saat menerapkan UbD, Anda diminta untuk merancang penilaian autentik. Namun, rekan sejawat Anda berpendapat bahwa tes tertulis sudah cukup. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

A. Mengikuti saran rekan sejawat untuk menghindari konflik

B. Mengabaikan pendapat rekan sejawat dan tetap dengan rencana Anda

C. Menjelaskan pentingnya penilaian autentik dalam UbD dan mengajak diskusi untuk mencari solusi bersama

D. Menggunakan tes tertulis saja untuk mempermudah penilaian

E. Melaporkan rekan sejawat kepada kepala sekolah

Jawaban: C

Baca juga: Dalam Menerapkan Teaching at the Right Level, Bagaimana Mengatasi? Kisi-kisi Tryout UKPPG 2025, STJ

10. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, Anda menemukan kesulitan dalam mengelola kelas karena banyaknya aktivitas berbeda yang berlangsung secara simultan. Apa tindakan terbaik yang akan Anda lakukan?

A. Kembali ke pengajaran klasikal untuk mempermudah pengelolaan kelas

B. Mengurangi jumlah kelompok dan aktivitas diferensiasi

C. Mengembangkan sistem manajemen kelas yang lebih efektif dan secara bertahap menerapkan diferensiasi

D. Meminta bantuan asisten guru untuk mengelola kelas

E. Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak mengikuti instruksi dengan baik

Jawaban: C

11. Anda sedang merancang pembelajaran menggunakan pendekatan Understanding by Design (UbD). Setelah mengidentifikasi hasil yang diinginkan, Anda kesulitan menentukan bukti yang dapat diterima untuk mengukur pemahaman siswa. Apa tindakan terbaik yang akan Anda lakukan?

A. Langsung melanjutkan ke tahap perencanaan pengalaman belajar dan menentukan penilaian nanti

B. Menggunakan jenis penilaian yang sama seperti yang Anda gunakan sebelumnya

C. Berkonsultasi dengan rekan sejawat dan mencari referensi tentang penilaian autentik yang sesuai

D. Fokus pada penilaian tertulis saja karena lebih mudah diukur

E. Mengurangi target hasil yang diinginkan agar lebih mudah dinilai

Jawaban: C

12. Dalam kelas Anda terdapat siswa dengan kemampuan yang sangat beragam. Beberapa siswa sudah menguasai materi, sementara yang lain masih kesulitan dengan konsep dasar. Bagaimana Anda menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam situasi ini?

A. Fokus mengajar pada tingkat rata-rata, sehingga semua siswa mendapat perlakuan yang sama

B. Membagi kelas menjadi kelompok berdasarkan kemampuan dan memberikan tugas yang berbeda tingkat kesulitannya

C. Meminta siswa yang lebih mampu untuk selalu membantu siswa yang kurang mampu

D. Memperlambat tempo pembelajaran agar siswa yang kesulitan dapat mengikuti

E. Memberikan materi tambahan sebagai pekerjaan rumah bagi siswa yang tertinggal

Jawaban: B

13. Anda menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan menemukan bahwa beberapa siswa mengalami kemajuan pesat sementara yang lain masih kesulitan, Apa tindakan terbaik yang akan Anda lakukan?

A. Mempertahankan pengelompokan yang ada untuk menjaga konsistensi

B. Mengevaluasi kembali kemarnpuan siswa dan menyesuaikan pengelompokan serta pendekatan pembelajaran

C. Fokus pada siswa yang mengalami kemajuan pesat untuk memaksimalkan hasil

D. Menggabungkan semua kelompok dan mengajar dengan pendekatan yang sama

E. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang masih kesulitan

Jawaban: B

14. Dalam kelas Anda terdapat siswa dari berbagai latar belakang budaya. Saat membahas topik tertentu, Anda menyadari bahwa beberapa siswa tampak tidak terlibat. Bagaimana Anda menerapkan Culturally Responsive Teaching dalam situasi ini?

A. Melanjutkan pembelajaran sesuai rencana karena kurikulum harus diikuti

B. Mengintegrasikan contoh dan referensi dari berbagai budaya yang relevan dengan siswa Anda

C. Meminta siswa yang tidak terlibat untuk lebih memperhatikan

D. Menghindari topik yang mungkin sensitif secara budaya

E. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang tidak terlibat

Jawaban: B

15. Saat merancang pembelajaran dengan pendekatan UbD, Anda diminta untuk mengidentifikasi 'enduring understanding. Bagaimana Anda menentukan apa yang termasuk 'enduring understanding?

A. Memilih semua topik dalam kurikulum

B. Fokus pada fakta-fakta penting yang perlu diingat siswa

C. Mengidentifikasi konsep inti yang memiliki nilai transfer tinggi dan relevan dengan kehidupan siswa

D. Mernilih topik yang mudah diajarkan

E. Mengikuti buku teks secara ketat

Jawaban: C

(TribunTrends.com/Tribun Network)