Mengapa Penting Mempertimbangkan Kondisi Peserta Didik dalam PSE? Kunci Jawaban Modul 2 PSE PPG 2025

TRIBUNTRENDS.COM - Di tengah dinamika kehidupan peserta didik yang kian kompleks, penerapan pembelajaran sosial emosional (PSE) tidak bisa dilakukan secara seragam.

Setiap siswa memiliki latar belakang, pengalaman, dan kondisi emosional yang berbeda. Oleh karena itu, mempertimbangkan kondisi mereka menjadi kunci penting agar pembelajaran sosial emosional benar-benar berdampak positif dan menyeluruh.

Pertanyaan seputar pentingnya memahami kondisi peserta didik ini menjadi bagian dari tugas Cerita Reflektif dalam Modul 2 PSE Topik 1, yang membahas materi Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional dalam Pembelajaran.

Materi ini dipelajari oleh para guru peserta Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) tahun 2025 melalui platform Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK).

Sebagai bagian dari pembelajaran mandiri, para guru diminta tidak hanya memahami teori Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), tetapi juga mampu merefleksikan bagaimana kondisi siswa harus menjadi perhatian utama dalam perencanaan dan pelaksanaan PSE.

Bagi Bapak/Ibu guru yang mengalami kesulitan dalam menyusun cerita reflektif tersebut, berikut ini contoh referensi jawaban yang bisa dijadikan inspirasi.

Berikut kunci jawaban Cerita Reflektif Modul 2 PSE Topik 1 materi Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional dalam Pembelajaran di Ruang GTK.

Cerita Reflektif

Menurut Anda, mengapa penting mempertimbangkan kondisi peserta didik dalam menerapkan pembelajaran sosial emosional?

Kunci Jawaban:

Mempertimbangkan kondisi peserta didik dalam menerapkan pembelajaran sosial emosional (PSE) adalah hal yang sangat krusial dan merupakan inti dari pendekatan pendidikan yang berpusat pada siswa. Mengabaikan kondisi unik setiap peserta didik saat mengajarkan PSE justru bisa membuat upaya tersebut tidak efektif, bahkan kontraproduktif.

Berikut adalah beberapa alasan mengapa penting sekali mempertimbangkan kondisi peserta didik:

1. Relevansi dan Keterlibatan Siswa

Setiap peserta didik datang ke kelas dengan latar belakang, pengalaman, dan kebutuhan emosional yang berbeda.  Ada yang mungkin sudah memiliki fondasi sosial emosional yang kuat dari keluarga, ada yang kurang, ada yang mengalami trauma, atau ada yang memiliki gaya belajar yang unik.

• Pembelajaran yang Berdiferensiasi: Mirip dengan pembelajaran akademik, PSE juga perlu didiferensiasi. Materi dan aktivitas yang sama tidak akan efektif untuk semua siswa. Misalnya, siswa yang cenderung introvert mungkin butuh pendekatan yang berbeda untuk mengembangkan keterampilan berelasi dibandingkan siswa ekstrovert.
• Meningkatkan Keterlibatan: Ketika pembelajaran PSE disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan mereka, siswa akan merasa lebih terhubung, relevan, dan termotivasi untuk berpartisipasi aktif. Mereka merasa bahwa guru memahami dan peduli terhadap apa yang mereka alami.

2. Efektivitas Pembelajaran dan Pengembangan Keterampilan

Keterampilan sosial emosional (KSE) tidak dapat dipelajari secara teoritis saja; ia harus dipraktikkan dan dihayati. Ini membutuhkan lingkungan yang aman dan metode yang sesuai dengan tahap perkembangan serta kapasitas emosional siswa.

• Pondasi yang Kuat: Siswa harus terlebih dahulu merasa aman dan nyaman di lingkungan belajar. Jika ada siswa yang sedang menghadapi masalah pribadi (misalnya, konflik di rumah, bullying), fokus utama mereka mungkin bukan pada pembelajaran KSE baru, melainkan pada bagaimana mengelola emosi negatif yang sedang dirasakan. Guru perlu mengidentifikasi dan menangani ini terlebih dahulu.
• Tahap Perkembangan: Keterampilan sosial emosional berkembang seiring usia. Apa yang diajarkan kepada siswa kelas 1 SD tentang "mengelola amarah" akan berbeda dengan siswa SMP. Mempertimbangkan tahapan kognitif dan emosional mereka memastikan aktivitas PSE tepat sasaran.
• Mengatasi Hambatan Belajar: Kondisi emosional dan sosial yang tidak stabil bisa menjadi hambatan besar bagi pembelajaran akademik. Dengan mempertimbangkan kondisi ini, guru bisa mengidentifikasi akar masalah (misalnya, kecemasan, kurangnya motivasi diri, kesulitan berinteraksi) dan memberikan intervensi PSE yang tepat untuk menghilangkan hambatan tersebut.

3. Membangun Hubungan yang Positif dan Kepercayaan

Ketika guru meluangkan waktu untuk memahami kondisi siswa, ini membangun jembatan kepercayaan yang kuat.

• Empati Guru: Guru yang berempati terhadap kondisi emosional siswa akan lebih mampu membangun hubungan yang positif. Siswa merasa dimengerti dan dihargai, yang merupakan fondasi penting untuk membuka diri dan belajar KSE.
• Lingkungan yang Inklusif: Memahami perbedaan kondisi (misalnya, siswa dengan kebutuhan khusus, siswa dari latar belakang budaya yang berbeda, siswa yang sedang berduka) memungkinkan guru menciptakan lingkungan kelas yang lebih inklusif, di mana semua siswa merasa diterima dan memiliki kesempatan yang sama untuk berkembang.

4. Pencegahan Masalah Perilaku dan Peningkatan Kesejahteraan Mental

PSE yang efektif dapat mengurangi masalah perilaku dan meningkatkan kesejahteraan mental siswa. Namun, ini hanya mungkin jika pendekatannya peka terhadap kebutuhan individu.

• Intervensi Dini: Memahami kondisi siswa memungkinkan guru untuk mengidentifikasi tanda-tanda awal kesulitan emosional atau sosial. Dengan intervensi PSE yang tepat dan sesuai kondisi, masalah yang lebih besar dapat dicegah.
• Resiliensi: Dengan melatih siswa mengelola emosi dan menghadapi tantangan sesuai dengan kapasitas mereka, guru dapat membantu membangun resiliensi yang sangat dibutuhkan dalam menghadapi tekanan hidup.

Dengan demikian, mempertimbangkan kondisi peserta didik dalam menerapkan pembelajaran sosial emosional bukanlah pilihan, melainkan keharusan. Ini adalah esensi dari pendekatan pendidikan yang berpusat pada siswa, yang memastikan bahwa setiap upaya yang kita lakukan benar-benar relevan, efektif, dan mendukung pertumbuhan holistik setiap individu di dalam kelas.

Kunci Jawaban Alternatif:

Mempertimbangkan kondisi peserta didik dalam menerapkan pembelajaran sosial emosional sangatlah penting. Sebab setiap anak memiliki latar belakang, pengalaman, dan kebutuhan emosional yang berbeda-beda.

Dengan memahami kondisi emosional siswa guru dapat menyusun aktivitas pembelajaran Sosial Emosional yang sesuai dan menyentuh pengalaman hidup mereka.

Siswa pun Iebih mudah terlibat dan merasa dihargai dan menjadikan kelas menjadi tempat aman dan nyaman. Relasi yang balk menjadi fondasi kuat untuk pembelajaran sosial emosional yang efektif. 

Kunci Jawaban Alternatif:

Menurut saya, sangat penting dan esensial untuk mempertimbangkan kondisi peserta didik dalam menerapkan pembelajaran sosial emosional (PSE). Mengabaikan kondisi individu sama dengan mengabaikan fondasi dasar efektivitas PSE itu sendiri. 

Mempertimbangkan kondisi peserta didik adalah langkah fundamental untuk menciptakan lingkungan kelas yang aman, inklusif, dan penuh rasa hormat. 

Ketika guru peka terhadap perasaan dan pengalaman siswa, mereka dapat mencegah bullying, diskriminasi, atau perilaku negatif lainnya yang mungkin muncul dari ketidakpahaman atau kurangnya empati. 

Lingkungan di mana setiap siswa merasa dilihat, didengar, dan dihargai akan mendorong mereka untuk berpartisipasi aktif dalam PSE, karena mereka merasa aman untuk menunjukkan kerentanan dan berlatih keterampilan baru. 

Singkatnya, tidak ada pendekatan "satu ukuran cocok untuk semua" dalam PSE. Mempertimbangkan kondisi peserta didik adalah prasyarat untuk merancang dan menerapkan PSE yang benar-benar efektif, yang bukan hanya mentransfer pengetahuan, tetapi juga membantu setiap individu tumbuh secara holistik dan mencapai potensi penuhnya. lni adalah inti dari pembelajaran yang berpusat pada siswa. 

*) Disclaimer: kunci jawaban Cerita Reflektif Modul 2 PSE Topik 1 Pentingnya CASEL materi Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional dalam Pembelajaran  dalam artikel ini hanya sebagai referensi bagi guru yang mengikuti PPG 2025 untuk mengerjakan di Ruang GTK.

(TribunTrends.com/Tribunnews.com)