Kunci Jawaban Modul 3.2 Kurikulum Madrasah Pintar Kemenag: Keterampilan Proses Psikomotor Terdiri

TRIBUNTRENDS.COM - Yuk simak kunci jawaban Modul 3.2 Kurikulum Madrasah Pintar Kemenag Kurikulum Merdeka, keterampilan proses prikomotor terdiri dari?

Dengan pemabahasan kunci jawaban Modul 3.2 Kurikulum Madrasah ini diharapkan dapat membantu Bapak/ibu Guru dalam meningkatkan kompetensi menjadi tenaga pendidik profesional.

Berikut ini kunci jawaban Modul 3.2 Kurikulum Madrasah Pintar Kemenag. 

Modul 3.1 Kurikulum Madrash - Bagian 1 Pintar Kemenag

1. Keterampilan berpikir tingkat tinggi menggaribawahi berbabagi proses tingkat tinggi menurut jenjang....

A. Taksonomi Bloom

B. Taksonomi Marzano

C. Aspek pemahaman Tighe dan Wiggins

D. Taksonomi Wiggins

Jawaban: A

2. Keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah...

A. Proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar

B. Proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat keseimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan ativitas mental yang oaling dasar

C. Proses berpikir dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar

D. Proses berpikir dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar

Jawaban: B

3. Usai memahami substansi CP. guru diharapkan memperoleh ide-ide tentang hal-hal yang harus dipelajari oleh peserta didik dalam fase tertentu untuk dirumuskan ke dalam Tujuan Pembelajaran (TP) yang lebih operasional dan konkrit. Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru bisa memilih beberapa akternatif berikut, kecuali....

A. Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP

B. Merumuskan TP dengan cara menganalisis kompetensi dan linkup materi pada CP

C. Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik peserta didik

D. Merumuskan TP secara lintas elemen

Jawaban: B

4. Pada satu lembaga yang memiliki peserta didik berkebutuhan khusus, slaah seorang guru mata pelajaran Fikih di kelas X iklusif (fase E) melakukan asesmen yang hasilnya menunjukkan masih berad adi fase C. Dari kasus ini ditetapkan bahwa peserta didik tersebut tetap mengikuti pembelajaran fase C meskipun teman sekelasnya mengikuti pembelajaran fase F.

Apa yang dilakukan oleh guru Fikih tersebut termasuk....

A. Asesmen diagnostik

B. Asesmen refelektif

C. Asesmen sumatif

D. Asesmen formatik

Jawaban: A

5. Dalam menyusun modul ajar, hal-hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru dalam merancang pembelajaran iklusif untuk peserta didik yaitu, kecuali....

A. Modul ajar harus menggambarkan bahwa semua peserta didik dapat mengikuti secara penuh dalam pembelajaran sesuai karakteristik dan kebutuhannya termasuk PDBK

B. Profil peserta didik disusun untuk memberikan gambaran karakteristik dan kebutuhan peserta didik dalam kelas

C. Pemberian catatan bentuk akomodasi atau penyesuaian yang akan dilaksanakan bagi peserta didik berkebutuhan khusus

D. Peserta didik berkebutuhan khusu dibuatkan modul ajar khusus dan terpisah dari peserta didik lainnya

Jawaban: D

6. Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) hakikatnya merupakan...

A. Seluruh proses dan evaluasi pembelajaran yang akan dilakukan madrasah dalam jangka 1 tahun pelajaran

B. Rangkaian kegiatan belajar mengajar berdasarkan visi, misi, dan tujuan madrasah yang dikemas ke dalam satu dokumen

C. Rencana yang dikembangkan madrasah dengan mengacu kepada struktur kurikulum dan standar yang ditetapkan oleh daerah

D. Rencana proses pembelajaran yang diselenggarakan di madrasah, sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan pembelajaran

Jawaban: D

7. Berikut ini yang tidak termasuk dalam unsur bahasa Arab adalah...

A. Gramatikal

B. Kosakata

C. Tindak tutur

D. Makna

Jawaban: C

8. Capaian pembelajaran untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah disusun dengan karakteristik sebagai berikut, kecuali....

A. Disusunn dengan karakteristik memasukkan nilai moral dan etika

B. Diarahkan untuk mengakomodir pencapaian keterampilan abad-21

C. Orientasi kesejahteraan dunia sekaligus kebahagiaan akhirat

D. Disusun sesuai konteks kebangsaan dan ke-Indonesiaan

Jawaban: A

9. Keterampilan proses psikomotor terdiri dari....

A. Imitasi, manipulasi, penilaian, artikulasi, dan karakterisasi

B. Imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, dan naturalisasi

C. Imitasi, penerimaan, presisi, artikulasi, dan naturalisasi

D. Imitasi, menanggapi, artikulasi, dan karakterisasi

Jawaban: B

(TribunTrends.com/TribunSumsel.com)